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《ADDINCNKISM.UserStyle高等数学2》教学大纲
课程名称：高等数学（2）课程编号：2041
英文名称：AdvancedMathematics（2）
学时：88学时 学分：5.5学分
开课学期：第2学期
适用专业：数据科学与大数据技术专业
课程类别：理论课+实验课
课程性质：专业基础课
先修课程：《初等数学》
一、课程的性质及任务
《高等数学（2）》课程是数据科学与大数据技术专业学生的专业基础课，是培养大数据技术人才整体知识结构的重要组成部分。
通过本课程的学习，使学生系统地获得向量代数与空间解析几何、多元函数微积分、无穷级数的基本知识；对必要的基础理论有清晰的理解，对常用的基本运算方法能熟练掌握；培养学生对数学问题的抽象思维能力、逻辑推理能力、几何直观和空间想象能力，从而使学生受到数学思维方法和运用这些方法解决几何、力学、电磁学和物理学等实际问题的初步训练，为提高学生的科学素质以及学习后续课程和进一步扩大知识面奠定必要的数学基础。
依据河北工程大学数据科学与大数据技术专业培养计划，本课程需要培养学生的能力是：
能够利用数学、自然科学、工程基础知识进行大数据工程问题的表述（毕业要求指标1.1）
能够运用数学和自然科学的基本概念、原理和数据科学与大数据技术的专业知识，识别和判断复杂工程问题的关键环节（毕业要求指标2.1）
能够认识坚持探索和不断学习的必要性，具有理论联系实际、自主学习、终身学习的意识和能力（毕业要求指标12.1）
二、课程目标与要求
2.1课程目标
通过微积分的学习，深刻认识极限思想和方法，弄清不变与变、有限与无限、特殊与一般、抽象与具体的内在关系，使学生具有追求科学真理的精神、数学情操和对新知识新技术的敏锐性。
通过向量代数与空间解析几何的学习，培养学生的几何直观和空间想象能力，向量代数的计算能力。
通过无穷级数的学习，学生能够自觉地用数学思维来观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。
逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和创新能力，为学习后续课程和进一步扩大数学知识奠定必要的基本能力。
高等数学课程教学大纲
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2.2课程目标与毕业要求对应关系
课程目标
毕业要求二级指标
毕业要求
1
2
3
4
●
1.1能够利用数学、自然科学、工程基础知识进行大数据工程问题的表述
具有扎实的数学与自然科学知识和工程基础，系统地掌握数据科学与大数据技术领域的基本理论、基础知识，并综合运用所学知识解决复杂工程问题。
●
●
2.1能够运用数学和自然科学的基本概念、原理和数据科学与大数据技术的专业知识，识别和判断复杂工程问题的关键环节
2.掌握统计与机器学习的基本方法，能够综合运用数学、自然科学和数据科学的基本原理，对复杂的工程系统，识别问题、描述问题并通过文献研究分析与大数据相关的工程问题，以获得有效结论。
●
12.1能够认识坚持探索和不断学习的必要性，具有理论联系实际、自主学习、终身学习的意识和能力
3.在数据科学与大数据技术相关理论和技术不断更新的背景下具有自主学习和终身学习的意识，具有不断学习和适应发展的能力。
2.3课程目标与培养环节对应矩阵
序号
课程目标
理论教学
课内实验
课后作业
1
通过微积分的学习，深刻认识极限的思想和方法，弄清不变与变、有限与无限、特殊与一般、抽象与具体的内在关系，使学生具有追求科学、真理的精神、数学情操和对新知识新技术的敏锐性。
H
M
L
2
通过向量代数与空间解析几何的学习，培养学生的几何直观和空间想象能力，向量代数的计算能力。
H
M
L
3
通过无穷级数的学习，学生能够自觉地用数学思维来观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。
H
M
L
4
逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和创新能力，为学习后续课程和进一步扩大数学知识奠定必要的基本能力。
H
M
L
注：H表示该能力的在此环节重点培养；M表示该能力在此环节有应用要求；L表示该能力在此环节有所涉及。
线性代数课程教学大纲
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2.4目标达成度的评价
课程目标1,2,3,4主要通过理论教学环节、课后作业进行培养，在课内实验有应用要求。主要通过课堂测试，课后作业和期末考试中概念性、原理性题目进行考核。目标达成综合以上内容进行评价。
三、教学方法及手段
理论教学以课堂讲授为主，面向基础知识的准确、扎实掌握，突出对原理的分析、对方法的总结以及理论体系的完整建立。
理论教学强调将高等数学中的建模方法与工程实现的实际情况紧密联系，面向知识的实际应用。
理论教学注重本课程与《初等数学》先修课程的联系，以函数作为本课程知识的主要研究对象，以极限理论为基础。
理论教学与课内实验相
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