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小学语文教案设计9篇

学校语文教案设计第1篇

教学目标：

1、正确把握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象

诗句描绘的情景。

3、把握将军的形象。

4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：

了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

教学预备：

小黑板、录音带。

一、激趣引入

今日我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉闻名

的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵

害，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。

据记载，在李广巡察打猎时就发生过富于戏剧性的故事，

流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首

脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。(老师随机板书)今日就

让我们走进古诗的学习。

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二、初读古诗，识字正音

1、板书课题、，理解题目。

2、请同学们用自己喜爱的形式把古诗读几遍，读通顺，

留意古诗的停顿。

3、检查同学的读诗状况，指名读。作出评价。

三、理解诗句，体会诗境

1、想详细了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗?不

过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必

需有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法?

2、同学小组互助，理解诗句。

3、相互沟通。

A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。

抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。

从惊“”字体会，感受气氛的紧急。

老师指导朗读。

B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。

抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。

读出赞美之情，指导朗读。

4、指名有感情地朗读全诗。生评价。

两个人对读。

师生对读。

四、全诗整合

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1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富

于传奇性的故事。下面，谁情愿把这个故事讲给大家听?

2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的.合作，

我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。

五、把握情感，全班朗读

李广将军真不愧是“飞将军”，最终，就让我们想象着诗

歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞美与鄙视，齐读《塞

下曲》!

六、拓展延长

同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，

而是共6首。今日我们学习的是其次首。在剩下的5首古诗

中，第3首“月黑雁飞高”也非常出名。另外，像闻名的大诗

人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让

我们相互关心，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。学

校语文教案设计第2篇

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。进展朗读力

量，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

2.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好伴侣。训练同学

爱护鸟类，不让它们受到损害。

教学重难点：

教学重点：理解课文内容，有感情地朗读并背诵课文。

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教学难点：理解动物是人类的伴侣，爱惜它们也就是爱

护我们自己。

教学过程：

一、复习导入

1、师：今日我们连续来学习《“红领巾”真好》。一起来

读读课题。

上课前老师要告知大家一个好消息，今日我们的课堂上

来了一位小客人，想知道是谁吗?(课件出示小鸟)小伴侣，你

看，它在和你们大招呼呢，我们也和它打打招呼?

2、师：想不想和小鸟一起到漂亮的大森林里去看一看?

但是小鸟说了，小伴侣必需通过它设的一道关才行，我们要

不要闯关，有没有信念?(课件出示词语)

蓬松梳理鸟巢活跃捕获崭新翠绿木牌叽叽喳喳蹦蹦跳

跳扑棱棱

自己试试。来开小火车。齐读。

【设计意图】利用课件创设情境，请出“小鸟”这位好伴

侣，激发了同学学习的兴趣。接着“和小鸟一起去森林看看，

但必需闯过一道关”将同