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小学英语新课标解读心得体会（精选14篇）

学校英语新课标解读心得体会1

这次我又一次学习了英语新课程标准，我对新课改有了肯定的熟悉。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次学习我有了一下几点熟悉。

一．英语新课程标准的教育目标更能全面提高同学的素养

基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用力量。综合语言运用力量的形成建立在同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体进展的基础上。语言学问和语言技能是综合语言运用力量的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响同学学习和进展的重要因素，学习策略是提高学习效率、进展自主学习力量的保证。这五个方面共同促进综合语言运用力量的形成，更能全面提高同学的素养。

因此，学校英语课可以看成是技能课，应当在培育学校生初步运用英语的力量上下功夫，关注孩子们学习英语的爱好、态度、自信念等问题。更重要的是要使学校生能够熟悉自己，建立自信，拥有学习英语的爱好。肯定要关注同学健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在教法设计时要亲密结合同学的生活实际，考虑学校生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学。

在教学过程中，我应当以学校生的伴侣、关心者的身份消失，敬重每一个同学。并且要注意突出同学主体，敬重个体差异，由于我们要面对的是千差万别的不同个体，同学与同学之间是有差异的，把同学作为“独立的人”来看待，只有熟悉到这一点，才会把同学作为“进展的人”来熟悉。在教学中，多设计丰富多彩的活动，提倡体验参加，这样让同学在参加中学习处理人际关系，在参加中学会如何与人合作。

二、新的教学方法是实施新课程标准的途径

为了更好地实施新英语课程标准，我们必需采纳多种多样的教学方式来组织教学工作。新英语课程标准提倡任务型语言教学，它指让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，提倡“意义至上，使用至上”的教学原则，是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，要求学习者通过完成任务，用目标语进行有目的的交际活动。任务型”课堂教学模式是以促进同学主动进展为宗旨的新型教学模式。它将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使同学在使用英语完成任务的同时，不知不觉地学会英语，更主要的是培育同学运用英语的力量。这种模式有利于关心同学树立自信念，养成良好的学习英语的习惯，形成有效的策略。

现在采纳的《新标准英语》教材，从内容的选择，层次的递进，课程的`设置等各方面都强调“任务型”教学。如在一班级英语新教材中，每个module都包括几个英语指令，与之相对应的歌曲（song）和韵文（rhyme）或数来宝（chant），更重要的是每个module都有一个主题，这就更有利于落实任务型教学。经过听做，说唱，玩演，读写，视听后，同学可以用英语做某些事。例如：落实colors这个module的任务型教学后，同学可以用英语询问自己不熟悉的颜色是什么，或是学会用英语向别人介绍某个物体的颜色是什么。再如：落实happybirthday这个module的任务型教学后，同学可以用英语为别人庆贺生日，会运用英语送给别人生日礼物，唱生日歌等。

此外，学校英语老师还应留意课堂的评价语言，采纳多种手段，多种方式，激励同学的学习爱好，提高他们学习英语的乐观性。应明确课程资源的应用，拓展学用渠道，在教学中合理地开发和利用课程资源，使同学从不同渠道，以不同形式接触和学习英语、感受和体验英语语言，提高英语的运用力量。

总之，新课程标准是我们每一位老师当前必需学习讨论的教育理论，它的实施必定要求我们在教学过程中不断实践，积累阅历教训，只要我们全部的教育工一起努力，新课程标准肯定会发挥它最好的功能，我们的教育目标也肯定能实现。

学校英语新课标解读心得体会2

一、新课程标准的双重的性质：工具性和人文性。

在英语教学中，我常常会给同学强调英语的工具性：语言是用来沟通的，拥有了流利美丽的英语，就像给自己穿了一件美丽的外衣，会让自己光荣照人。但英语的人文性？在平常的教学中，渗透的很少。突出英语教学的人文性，主要是通过学习西方国家的主要节日、标志性建筑物、食品、交际习惯等，让同学了解中西方文化的差异，提高同学语言学习的综合人文素养，这符合新目标的要求！

但是西方文化怎样渗透到平常的教学中呢？我们的教材中有编写一些西方的主要节日：圣诞节、复活节、万圣节、感恩节等，但是在学习的过程中，老师很难让同学感受了西方文化的一种氛围，