外研版八年级上册英语图表作文习题.docx

外研版八年级上册英语图表作文习题

目录

一、教学内容

1.1习题分析

1.2习题要求

1.3习题类型

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1任务驱动法

3.2情境教学法

3.3合作学习法

四、教学资源

4.1文本资源

4.2网络资源

4.3人力资源

五、教学难点与重点

5.1难点分析

5.2重点讲解

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.2学具准备

七、教学过程

7.1导入环节

7.2讲解环节

7.3练习环节

7.4反馈环节

八、学生活动

8.1自主学习活动

8.2合作学习活动

8.3展示学习活动

九、板书设计

9.1板书内容

9.2板书结构

9.3板书流程

十、作业设计

10.1作业内容

10.2作业要求

10.3作业评价

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

11.3课件互动

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法改进

12.3教学内容调整

十三、拓展及延伸

13.1相关习题推荐

13.2学习资源推荐

13.3教学活动建议

十四、附录

14.1习题答案

14.2教学课件

14.3教学计划

教案如下：

一、教学内容

1.1习题分析：本节课将分析外研版八年级上册英语图表作文习题，理解题目要求和考查的知识点。

1.2习题要求：学生需掌握图表作文的写作技巧，包括如何根据图表信息进行描述、表达观点等。

1.3习题类型：包括柱状图、折线图、饼图等不同类型的图表作文题目。

二、教学目标

2.1知识与技能目标：学生能够理解图表作文的写作结构和技巧，独立完成图表作文。

2.2过程与方法目标：通过分析、讨论和写作实践，提高学生的写作能力。

2.3情感态度与价值观目标：培养学生对英语写作的兴趣，增强自信心。

三、教学方法

3.1任务驱动法：通过具体的写作任务引导学生思考和练习。

3.2情境教学法：创设真实的写作情境，提高学生的写作积极性。

3.3合作学习法：学生之间相互讨论和评价，共同提高写作水平。

四、教学资源

4.1文本资源：外研版八年级上册英语教材及相关图表作文习题集。

4.2网络资源：在线英语写作教学资源，供学生自主学习。

4.3人力资源：英语教师和同学之间的互相帮助和指导。

五、教学难点与重点

5.1难点分析：如何根据图表信息进行合理的描述和表达观点。

5.2重点讲解：图表作文的基本结构，包括开头、主体和结尾部分。

六、教具与学具准备

6.1教具准备：电脑、投影仪等教学设备。

6.2学具准备：笔记本、笔、相关图表作文习题集。

七、教学过程

7.1导入环节：通过提问方式引导学生思考图表作文的重要性和写作技巧。

7.2讲解环节：分析图表作文的写作结构和技巧，讲解实例。

7.3练习环节：学生根据给定的图表进行写作实践，教师巡回指导。

八、学生活动

8.1自主学习活动：学生通过网络资源和学习工具，自主探究图表作文的写作技巧。

8.2合作学习活动：学生分组讨论图表作文的写作思路和结构，相互提供建议和帮助。

8.3展示学习活动：学生选择代表性的作品进行展示，分享写作经验和心得。

九、板书设计

9.1板书内容：图表作文的写作结构、要点和技巧。

9.2板书结构：分为开头、主体和结尾三个部分。

9.3板书流程：按照写作顺序，逐步展示每个部分的关键步骤和注意事项。

十、作业设计

10.1作业内容：根据给定的图表，完成一篇图表作文。

10.2作业要求：要求内容完整、条理清晰、观点明确。

10.3作业评价：从内容、结构、语言等方面进行评价，给予鼓励和指导。

十一、课件设计

11.1课件结构：分为习题分析、写作技巧讲解、学生作品展示等部分。

11.2课件内容：包括图表作文的实例分析、写作步骤和要点讲解。

11.3课件互动：设计互动环节，如提问、讨论等，提高学生的参与度。

十二、课后反思

12.2教学方法改进：根据反思结果，调整和改进教学方法，提高教学效果。

12.3教学内容调整：根据学生的学习情况，适当调整教学内容和难度。

十三、拓展及延伸

13.1相关习题推荐：为学生推荐一些具有挑战性的图表作文习题，提高写作能力。

13.2学习资源推荐：推荐一些优秀的英语写作学习网站和书籍，供学生自主学习。

13.3教学活动建议：提出一些延伸教学活动，如举办图表作文比赛等，激发学生的学习兴趣。

十四、附录

14.2教学课件：提供本节课的教学课件，方便学生复习和巩固所学内容。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1习题分析：在习题分析环节，需要重点关注学生对图表作文类型的掌握程度，以及他们对图表信息的理解和分析能力。教师应通