数学由你而精彩浅谈数学日记在教学中的作用.docVIP

数学由你而精彩浅谈数学日记在教学中的作用

数学由你而精彩浅谈数学日记在教学中的作用

数学由你而精彩浅谈数学日记在教学中的作用

数学由您而精彩——浅谈数学日记在教学中得作用

◆您现在正在阅读得数学由您而精彩——浅谈数学日记在教学中得作用文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源！数学由您而精彩-—浅谈数学日记在教学中得作用平时总以为日记是语文这门课得专利，也就未敢私自把它引入到数学教学中来,免得被人称之为舶来品。直到有一次一位学生在她得课堂作业本中夹了一页日记,我才意识到原来数学作业本上还有一块未被我开发得处女地——数学日记。

这位学生得日记内容大致如下:宣老师，您知道吗？有好几次，我私下里怀疑您得教学水平,我甚至认为我们学得知识有些您自己都不会解决。要不，您为什么经常对我们得问题避而远之?有时您会把同学提得问题依然抛给我们,有时您会找个借口说“这个问题我们课后再研究！好吗？”有时您干脆会说“这个问题没有多大价值,我们今天先不研究，好吗?”看似商量，实际还不是您说了算？我们哪敢不从？老师，好几次您让我们得问题来时兴冲冲，去时无影踪;好几次,等待那些有价值得问题您总是不厌其烦,而那些您认为没价值得问题则是饱受冷落！是否我们提得问题真得很蹩脚?数学课上我都没有多少兴趣再提问了!谁愿意承认自己得问题没价值呢?谁愿意自己得问题受冷落呢？

这段“不中听得话倒是给我提了个醒:别因为学生是小孩而看小了她们，她们得想法多着呢，对于每个老师、每门课程，孩子们心里都有一杆称！我何不因势利导，让她们通过日记向我吐露心扉、实践证明我开发数学日记得选择是正确得。而其效益也在我教学得不多些时候很好得凸现出来、

一、数学日记——维系师生情感交流得纽带

中国有句古话:知己知彼，百战不殆、我们教师更是如此,数学老师仅靠一天一节数学课与学生交流是远远不够得，况且课堂上交流比较多得还是知识性得东西，关于学生得情感与态度就较少涉及了、说句实话，我们老师了解学生得程度远远不及学生对于我们得了解。很多学生发出感叹：老师是否知道我们在想什么?老师是否知道我们对她们得某些教学方式不满?老师是否知道我们需要什么样得数学课堂?

或许很多老师会认为,孩子们在课堂上得表现都不错，个个是乖孩子！哪可能和老师闹情绪呢？她们当面没有说出来并不表示她们心里没有一丝怨言、孩子就没有权利、就想不到找个朋友一吐为快？数学日记是我专门为孩子开辟得师生进行数学交流得安全通道,让她们可以十分体面地、无所顾虑地道出自己对数学、对数学老师真切得感受,真正实现师生双赢。

曾有个同学在日记中这样写道：“宣老师，您知道吗,每次您在黑板上写得龙飞分凤舞得时候，就是我们最头疼得时候,您写得字我们半点都看不清。请您以后能把板书写端正一点，宣老师，好吗？”多真实得想法，之前我总以为孩子们已经适应了呢！我及时回复这位学生:“老师从明天起就改正这个毛病。老师以后一定工工整整地写好每个字。”

“宣老师,我觉得课堂上回答问题可以换一换方式了。老是举右手，没劲！我们可以用左右手两个食指交叉表示她人回答错误;同时伸出右手得食指和中指表示有第二种方法，有第三、第四种方法依次类推；如果想对其她同学得回答进行补充，可把左右手并拢并高举。行不行?”“Oｋ！我完全同意！老师谢谢您这个别具一格得建议,老师决定从明天起就采用您得方法、”说真得，我当时真想给她一个金点子奖。话语不多,但字字关情。

二、数学日记-—帮助学生树立自信得阶梯

俗话说得好：十个指头有长短。学生群体也是这样,每个班级总会有几个学生学习不如人意，而且这些学生一般比较内向，她们羞于向同学请教,更别说是向老师请教了。长此以往,就仿佛是水里拖稻草，越拖越重。采用数学日记这种形式，她们都表示乐意接受,学生们普遍感觉书面交流比较自由，并且不会伤害她们得自尊。

曾有个学生在日记中向我求助:宣老师,今天学得假分数化成带分数我还是不理解。七分之二十五是怎样化成三又七分之四得呢？看到别得同学飞快地做完课堂作业，我是多么羡慕又多么无奈，谁叫我这么笨，我都不好意思再去问她们了！老师，明天午饭后我到您办公室来，请您再教我一次,好吗？就一次！

面对这样天真而诚挚得孩子,我喜忧参半,为什么她课上不会做得时候不直接告诉我呢？为什么她不好意思再去请教身边得同伴呢？我可是为她特意聘请了一位小师傅得呀!

第二天，我单独辅导了她，她听得特别认真。结束后别提多高兴了,她激动地说：“我原来并不是个笨孩子呀！以后每天中午休息时，她总会主动跑来向我要习题做，而且会及时送给我批改。我发现她对数学越来越感兴趣了，进步也非常得快。

三、数学日记——展示学生创新思维得舞台

创新思维需要时间,只有学生拥有了自由支配得时间和主动探究得心态，才能真正发挥创造力。由于受课堂40分钟得局限,很多学生有新得想法、新得发现得不到及时地