2 济南的冬天 公开课一等奖创新教案.docxVIP

2济南的冬天公开课一等奖创新教案

《济南的冬天》

教学目标

1.同学们可以学会用空间顺序描写景物的方法，体会景物描写中融入的作者感情。

2.我能够品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法

教学重点：

1.能够品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法

教学难点：

1.可以学会用空间顺序描写景物的方法，体会景物描写中融入的作者感情。

教学过程

导入：

同学们，上节课我们为纪念老舍先生，以《济南的冬天》散文为基础为济南的冬天拍一则美景短视频。我们做了为美景视频奠基调，为美景视频找材料和为美景视频配画外音的工作。在这篇文章里，老舍先生没有大书特书热爱、喜爱等字，但却尽显对济南冬天的情真意切。他将这份喜爱，赞美融进丰富多样的修辞里、准确生动的用词中，形成了文章亲切凝练、朴实灵动的语言风格。今天，让

我们走进文章，体味用词。

学习任务一：美美的品语言

现在，就请同学们找一找，你从哪些句子里读出了老舍先生对济南冬天的喜

爱和赞美，并品味、赏析。可以用这样的句式：

句式1：……运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……

的特点（情态），表达……的思想感情。

句式2：……运用了拟人的修辞手法，把……人格化，生动形象地写出了……

的特点（情态），表达……的思想感情。

句式3：……（哪个词或者字）用得好，写出了……的特点（情态或者意境），表达了……的思想感情。的响晴，与热带地区日光毒相比突出济南的冬天无毒日的特点，最后在段尾总结济南的冬天总体特点是温晴，将济南视为一个宝地。所以运用了对比的写作手法，将异地之冬与济南冬天作对比，突出济南冬天温晴的

特点。

示例：

1.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风

来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

赏析：这句话中的“暖和安适地睡着把他们唤醒”运用了拟人手法，把

山水人格化，具有人一样的动作——“睡着和“唤醒”，增添了趣味性。生

动形象的创造出济南老城温暖、安适的氛围，表达了作者对济南的喜爱之情。

2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安

静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。

赏析：这句运用了拟人和比喻的修辞手法，你看他把山赋予人的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心，这其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。同时，又将一圈小山比作小摇篮，生动形象的写出了济南山的温暖、舒适，表达了作者对济南的山的热爱与赞美之

情。

3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了

羞，微微露出点儿粉色。

赏析：运用了拟人的修辞手法，最生动的就是把“薄雪”比作害羞的少女，有感情，会害羞，生动形象地写出了夕阳斜照下雪色的娇美、可爱的情态，表达

了作者对济南冬天景物的喜爱之情。

4.古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小

村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

赏析：两个“卧字用得好，运用了比拟的修辞，赋予小山村和雪以人的动

作，写出了济南冬天的安闲、舒适，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

1.什么是比拟？

比拟是借助想象把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式，包括拟人和拟物2。

拟人就是赋予人的动作行为或思想感情的修辞手法，拟物，就是把人当做物

来写，或把甲物当乙物来写。

比拟可以让读者对所描写的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事

物的强烈感情，从而引起共鸣。

大家看以下三句示例：

第一句出自于我们学过的《春》这篇课文：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩

的，绿绿的。

“偷偷地”和“钻”，赋予了小草以人的动作，这是拟人的修辞。

第二句：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。

这里的“竖起耳朵”，我们经常说兔子才会竖起耳朵，这里，把人当做物来写，

就是拟物。

第三句：辣味的日头下，有一只鹰刮过。

鹰的动作是“飞过略过”等，但是这里用了描写风的动词“刮过”，这就

是把甲事物当做乙事物写，这也是拟物。

小结：有人说，老舍笔下济南的冬天有独特