建立与世界格局的演变(教案)统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下 .pdfVIP

第三单元走向世界的整体

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变

一、教学内容分析

本课是第三单元走向世界的整体的第二课，起着承上启下作用。相比第6课《全球航路的

开辟》主要讲述航路开辟的动因、条件与概况，本节课的主要内容更侧重于新航路开辟后产生

的历史与现实影响。显然是在前一课的基础上的进一步深化，两课共同构成本单元的系统整体；

同时，新航路的开辟、世界联系的加强为西欧的思想解放运动创造条件，体现了“发现世界”

到“发现人”的历史发展线索。既有贯穿欧洲古代与近代文明发展的纵向联系，又有沟通近代

欧、亚、非、美各区域文明交流的横向联系。

二、学习目标

1、了解新航路开辟后的人口迁移与物种交换情况，并分析其对人类历史发展带来的影响。

2、了解新航路开辟后世界各地区之间经济联系不断加强的表现，理解世界市场的初步形成。

3、理解商业革命和价格革命。了解早期殖民扩张的概况，并分析其影响。

三、教学重点难点

1.教学重点：掌握印度洋贸易、大西洋贸易、太平洋贸易涉及的交往国家与商品流动状况，分析其对

世界市场形成的促进作用。

2.教学难点：商业革命价格革命培养正确对待人类多元文明的情怀、与因势利导的历史观念。

四、教学过程

情景导入：

材料欧洲人的发现不仅导致新的全球性视野，还导致新的全球性种族分布。实际上，1500年以前，

存在着世界范围的种族隔离。黑种人集中在撒哈拉以南非洲和太平洋的少数岛屿上，蒙古种人聚居在中亚、

西伯利亚、东亚和南北美洲，高加索种人集聚在欧洲、北非、中东和印度。今天，这一格局已彻底改变，

其改变的程度甚至达到一半的非洲人生活在非洲之外地区的地步。——斯塔夫里阿诺斯

设问：“这一格局”是什么？这一格局的改变对世界带来了什么影响？

师：同学们，带着这个问题来学习第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变。请同学们快速浏览教材,

告诉老师本课分为几部分，每部分主要讲述的是什么？

“人口迁移与物种交换”“商品的世界性流动”第三

生：三部分。第一部分是，第二部分讲述的是。

部分讲述的是“早期殖民扩张”。

新课讲授：

一、人口迁移与物种交换

1.人口迁移

设问1：根据材料，概括人口迁移的原因及迁移方向和特点？

材料一15世纪末随着哥伦布发现美洲新大陆，欧洲与美洲之间开辟了新航线。他们在美洲创建种植园，

开发金银矿，由于需要大量的廉价劳动力，殖民者于是将贪婪的目光投向未开化非洲大陆。与此相适应，

国际人口迁移的目的主要是尚待开发的“处女地”。

——《近代与现代全球国际人口迁移的变化特点》

材料二15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总

数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，

16—17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16—17

世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17—18世

纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。

——摘编自摘编自张箭《地理大发现研究》

预设答案：

（1）原因：新航路的开辟推动了人口的迁移。

（2）表现：

①欧洲向美洲移民：欧洲人入侵并在美洲建立殖民地。

②非洲向美洲移民：欧洲人大批来到美洲，并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲。

（3）特点：

①从宗主国向殖民地和附属地迁移。

②从旧大陆向新大陆迁移。

③从已开发国家向未开发地区迁移。

④由欧洲国家主导。

（4）影响：

设问2：根据材料，概括人口迁移的影响？

材料三在西班牙殖民地上，仅从1492-1541年止，印第安人被各种各样的方法所歼灭的，算起来至少有1500

万人。……根据当时著名的传道士拉斯卡萨斯所目击的报导：在波多黎各和牙买加岛