《人工智能本科专业知识体系与课程设置》新旧之序.pdf

主编按语

智能科学与技术学报2024年第1期

《人工智能本科专业知识体系与

课程设置》新旧之序

PrefacetothebookKnowledge

systemandcurriculumsettingfor

undergraduateprogramofartificial

intelligence

《人工智能本科专业知识体系与课程设置》（第2版）（如图1所示）之序

探讨的主要观点是“知识的变与不变”，其第1版（如图2所示）之序探讨的

主要观点是“教育也是一种创造”。

一、知识的变与不变

时间过得真快，仿佛一转身，五年就已过去。本书内容的实践始于2018年，

成书于2019年夏，如今这本书构建的人工智能本科专业知识体系和课程设

置，经历了完整两届人工智能本科专业学生培养的教学实践，它伴随着我们

人工智能本科专业人才培养的每一步足迹，见证了我们从最初的探索，到如

今的再版修订。

郑南宁（1952-），男，博近年来，人工智能领域正经历着深刻而又令人激动的变化，犹如璀璨的

士，《智能科学与技术学繁星，闪耀出一道道引人瞩目的创新之光。自动驾驶技术从实验室走向了真

报》名誉主编，中国工程实场景，语言大模型为我们解答了无数复杂的问题，生成式人工智能创造了

院院士，西安交通大学教一幅又一幅令人惊叹的画面，现代物理学和神经科学与人工智能的交叉融合

授，人工智能与机器人研正在开创一种新的研究范式，将为人工智能领域带来更多新的发现和创新。

究所所长，IEEEFellow。面对这些惊艳的进展，我们需要对该书的内容进行必要的调整、更新和修订，

现任中国自动化学会理事以保证人工智能本科专业知识体系与时俱进，课程设置跟上时代的进步。将

长、国际模式识别协会人工智能领域的最新知识和前沿技术融入教学内容，我们可以有更全面、更

（IAPR）理事会成员。主要深入、更具时代性的课程设置，这无疑会为学生打开一扇通向未来的大门。

研究方向为人工智能与模人工智能的发展正在触动着人类社会的每一个角落，教育也由此迎来新

式识别、计算机视觉、先的机遇和变革。适“变”，并秉承“不变”，是人工智能教育所特有的探索和

进计算架构等。挑战。事实上，我们每一位教师和学生都是在“知识的变与不变”的学习过

程中成长起来的。知识的“变”寓示着知识的不断更新，而“不变”则凝聚

着深厚的学科基础和科学精神。

人才培养的根本使命促使我们深刻思考：如何在“知识的变与不变”中，

实现研究性地教、探究性地学、创新性地做。只有这样，我们才能超越单纯

的教与学的角色，向着更高、更多元的创新价值链迈进，从而成为真正的

图1《人工智能本科专业知识体系与课程设置》（第2版）

“创新者”。不