2《边城》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

2《边城》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册

沈从文小说【边城】

一、教学目标

1．了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。

2．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠这个人物形象。

3．通过环境对描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美、人性美。

二、教学重点

1．泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。

2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。

三、教学难点

1．领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。

2．接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。

3.理解翠翠这个人物是“爱与“美”的化身的含义。

四、教学方法：品读法分析法

五、课时安排：1课时

六、教学过程

１.导入新课:这是一个老故事，如果你想听听旧日往事，那就坐到这石阶上来，只要你悉心感受这河边的微风，侧耳倾听这潺潺的流水，你就可以听到一个动人的故事-----《边城》。这个故事发生在中国最美丽的小城凤凰。这里有一个被尘封的大师，他的名字叫沈从文。他经常说的一句话是“我实在是一个乡下人。他不是过客，他是凤凰的归人。从水乡走出去的沈先生最终还是魂归故里。在他的墓旁，不败的山菊，淡淡的色彩和一缕清香，陪伴着这个不朽的灵魂。

2.请同学用一个字概括《边城》

明确：美（板书：风景美风俗美人性美）这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。

我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。

3.走进天真善良，温柔清纯的少女——翠翠（经典在文本细读中诞生）

文本分析

第一幕相遇

傩送：“是谁？

翠翠：“是翠翠！”

傩送：“翠翠又是谁？

翠翠：“是碧溪岨撑渡船的孙女。”

傩送：“你在这儿做什么？

翠翠：“我等我爷爷。我等他来好回家去。”

傩送：“等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！

翠翠：“他不会。他答应来，他就一定会来的。”

傩送：“这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？

翠翠：“你个悖时砍脑壳的！”（起初翠翠对傩送的印象是怎样的呢翠翠为什么生气？）

傩送：“怎么，你骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊！

翠翠：“鱼咬了我也不管你的事。”

翠翠：“狗，狗，你叫人也看人叫！

情窦初开

翠翠：“二老他怎么知道我在河边？”

那人：“他从河里捉鸭子回来，在码头上见你，他说好意请你上家里坐坐，等候你爷爷，你还骂过他！你那只狗不识吕洞宾，只是叫！

翠翠：“二老是谁？”

那人：“二老你还不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！

翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去。翠翠站在船头还是不作声。但另一件事，却使翠翠沉默了一个夜晚。

明确：她很淳朴、童贞、也很可爱。她不愿意别人把她看成那种唱歌的女子，同时，在她错怪了别人的时候她感到很难为情。

第二幕翠翠的心事（两年后）

祖父：顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！

翠翠：一家人都好，你认识他们一家人吗？（为什么这么问？）

祖父：翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？

翠翠：爷爷，你疯了！再说我就生你的气！（为什么生气？）

祖父：翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”

翠翠：谁也不希罕那只鸭子！

翠翠：爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？（为什么这么问？）

明确：翠翠开始为傩送而伤神了，她陷入了对傩送无尽的思念之中。一颗爱慕的心蠢蠢欲动了！

第三幕翠翠的梦

翠翠：爷爷，你看，那迎亲的花轿来了！

祖父：翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。

翠翠：是么