1《氓》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

1《氓》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册

【诗经氓】教学设计

教学目标

1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。

2、通过阅读注释翻译课文，诵读以体会诗之神韵。

重点难点

1、重点：了解《诗经》的现实主义创作传统，掌握《氓》的情节和主题。

2、难点：鉴赏赋、比、兴的艺术效果，把握女主人公和氓的艺术形象。

教学方法

诵读鉴赏讨论

教学时数一课时

教学用具多媒体

教学过程

一、导入新课

摸鱼儿问世间元好问

问世间、情是何物，直教生死相许？

天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

这是金末元初元好问写的一首词，其中“问世间、情是何物，直教生死相许？已成为千古名句。“问世间、情是何物。”有太多的人在探寻这个问题，今天让我们回到春秋时代，在女主人公的身上来探寻这个答案吧！

二、内容提要

《氓》是一首叙事诗，全诗以第一人称“我（女主人公）的口吻，描述了一个妇女被丈夫遗弃后，回忆当初恋爱、结婚的经过以及婚后的遭遇，诉说了自己对不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。它是《诗经》中较有代表性的一首弃妇诗。（《诗经》的“弃妇诗”共有八篇:《召南江有汜》、《邶风谷风》、《卫风氓》、《王风中谷有推》、《郑风遵大路》、《小雅我行其野》、《小雅小弁》、《小雅谷风》。《诗经》中的“弃妇诗对后世同类题材的文学作品产生了深刻影响,是历代弃妇诗模写的典范。汉代乐府民歌中的《怨歌行》和《孔雀东南飞》,中唐现实主义诗人白居易的《上阳白发人》、《母别子》、《琵琶行》等。）

三、分析课文（读、品、悟）

第一幕（文章第一、二两节）

（一）学生诵读，问题提出

1、氓初给女主人公的印象是一个什么样的人？

明确：“蚩蚩”，忠厚老实

2、氓是如何来提亲的？

明确：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。

3、女主人公怎样对待他？

明确：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”

4、婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒时氓是什么表现？

明确：生气

5、婚事是否谈成？

明确：秋以为期

6、姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，她有何表现？

7、明确：“乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。“复关大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。

8、结婚前氓做了什么？结果如何？

明确：“尔卜尔蓍，体无咎言”

（二）学生短剧表演，分析男女主人公性格

１、教师旁白：春秋时期的卫国，在巍巍的太行山东麓，在悠悠的淇河西岸，有一个美丽的小村庄。淇水是美丽的，古语赞叹道“东临淇水观鱼跃，西依太行闻鹿鸣。这儿的民风是纯朴的，到处可见抱布贸丝的商人，桑树下采桑的女子，一阵阵笑闹得银铃声打破了田野的安静，那是玩着总角之宴的孩子；湿地上斜楞楞飞的斑鸠，是吃醉了桑葚的缘故；那岸边传来切切私语，是一对恋人在不舍的告别；望向那垝垣墙头，痴心等待恋人来娶的女子往往站在那儿。风轻轻的吹拂着女子的衣袂。静静的淇河水呀，默默的祝福着这块土地。《卫风氓》学生短剧表演

２、明确：男青年：忠厚老实、急躁、任性。尔卜尔筮说明他刚开始对婚姻的态度很郑重其事，认真。

姑娘：温柔、情深意重、传统、善解人意、天真。

第二幕（文章第三、四、五三节）

（一）学生诵读，鉴赏比兴的艺术效果

1、教师举例：现代歌曲比兴手法运用举例

明确：①树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜，从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还

②花的心藏在蕊中，空把花期都错过；你的心忘了季节，从不轻易让人懂。

③天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想。

2、知识点引入：《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法。

①“赋”，是“敷陈其事而直言之。这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。

②“比”，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。

③“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴字的本义是“起”。是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。

（二）学生讨论，找出三四两章比兴手法的运用及其作用

明确：叶沃若----喻女子青春年华叶黄陨----喻女子年长色衰。

看到桑树想到其荣枯前