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幼儿园中班科学说课稿雨天的蜗牛

《幼儿园中班科学说课稿：雨天的蜗牛》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《雨天的蜗牛》这一教学内容在幼儿园中班科学课程中具有独特的地位

。中班幼儿正处于对周围世界充满好奇、渴望探索自然现象的阶段。蜗牛是

幼儿在日常生活中较为常见的小动物，尤其是在雨天，蜗牛经常出现在草丛

、墙角等地方。通过对雨天蜗牛的观察和学习，幼儿可以进一步了解动物的

生活习性、身体结构等知识，激发他们对自然科学的兴趣，为今后学习更复

杂的生物知识奠定基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够准确说出蜗牛的基本外形特征，如壳的形状、颜色，身

体的柔软性等。这一目标的依据是幼儿科学教育应引导幼儿观察事物的特征

，教材中也强调幼儿对物体外形的感知能力培养。例如，幼儿需要观察蜗牛

的壳可能是螺旋状的，有不同的颜色，像棕色、淡黄色等；身体是软软的，

有触角等。

（2）了解蜗牛在雨天出现的原因以及它的基本生活习性，如蜗牛喜欢

潮湿的环境，这是因为它们的身体需要保持一定的湿度，在干燥的环境中容

易失水。这有助于幼儿理解动物与环境之间的相互关系，是教材中关于动物

适应性知识点的体现。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、触摸等方式，培养幼儿的观察力和感知能力。在课堂

上，会引导幼儿仔细观察蜗牛的爬行方式、触角的伸缩等动作，鼓励幼儿用

小手轻轻触摸蜗牛的壳和身体，感受其质地的不同。这种亲身体验式的学习

方法符合中班幼儿的学习特点，能够让他们更加直观地获取知识。

（2）鼓励幼儿积极提问、大胆猜测，发展幼儿的思维能力。例如，当

幼儿看到蜗牛的触角时，可能会猜测触角的作用，教师可以引导幼儿进行讨

论，然后再通过观察或者简单的实验（如用小树枝轻轻触碰触角，看蜗牛的

反应）来验证自己的猜测。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发幼儿对小动物的喜爱之情，培养幼儿关爱小动物的意识。在

教学过程中，通过引导幼儿观察蜗牛的可爱之处，如它缓慢爬行的样子等，

让幼儿感受到小动物的有趣和生命的奇妙，从而在内心深处产生对小动物的

喜爱和保护欲。

（2）培养幼儿对自然科学的兴趣，让幼儿乐于探索自然现象。雨天蜗

牛的出现是一种自然现象，通过对这一现象的探究，幼儿会对大自然中更多

的奥秘产生好奇，进而积极主动地去探索其他自然现象。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）认识蜗牛的外形特征和生活习性。这是因为这是本节课最基础、

最核心的知识内容，是幼儿了解蜗牛这种小动物的关键所在。只有准确掌握

了这些知识，幼儿才能进一步理解蜗牛与雨天环境的关系等其他内容。

（2）培养幼儿的观察力和感知能力。中班幼儿正处于观察力和感知能

力发展的重要阶段，通过对蜗牛的观察和触摸等活动，能够有效锻炼他们的

这些能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。

2.教学难点

（1）理解蜗牛在雨天出现的原因。这对于中班幼儿来说具有一定的难

度，因为它涉及到动物与环境之间较为复杂的相互关系。幼儿需要在了解蜗

牛的身体结构和生活习性的基础上，才能理解为什么蜗牛喜欢在雨天出现。

（2）引导幼儿进行积极的思考和大胆的猜测。由于中班幼儿的思维还

处于较为直观形象的阶段，他们在思考问题和提出猜测时可能会受到一定的

限制。教师需要通过巧妙的引导和提问，激发幼儿的思维活跃度，让他们能

够大胆地表达自己的想法。

二、说学情

中班幼儿年龄在4-

5岁之间，他们在认知、情感和动作技能方面具有以下特点：

（一）认知特点

1.

这个阶段的幼儿以具体形象思维为主，他们对事物的认识往往依赖于直观的

感知和体验。对于蜗牛这种小动物，他们可能之前有过一些模糊的印象，但

缺乏系统的、深入的了解。例如，幼儿可能知道蜗牛有壳，但对于壳的具体

形状、功能等并不清楚。

2.幼儿的注意力难以长时间集中，通常在10-

15分钟左右。因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，如观察、

游戏等，来吸引幼儿的注意力，提高他们的学习积极性。

（二）情感特点

1.

中班幼儿对周围的事物充满好奇，对小动物有着天然的喜爱之情。他们喜欢

观察小动物的活动，并且会表现出极大的兴趣。这为《雨天的蜗牛》这一教

学内容提供了良好的情感基础，教师可以充分利用幼儿的这种情感，激发他

们