统编版（五四学制）语文五年级上册第七单元《长相思》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文五年级上册第七单元

《长相思》教学设计

一、教材分析

《长相思》是统编版（五四学制）语文五年级上册第七单元的一篇课文。这首词是清代词人纳兰性德所作，词中描写了将士们在风雪交加的夜晚，辗转难眠，思念故乡的情景。

本单元的主题是“四时景物皆成趣”，通过描写不同季节的自然景观和人文风情，表达了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。《长相思》虽然不是直接描写自然景观，但通过将士们的思乡之情，侧面烘托出了冬季的寒冷和艰苦，以及人们对温暖家园的向往。

这首词语言优美，意境深远，具有很高的艺术价值。在教学中，可以引导学生通过朗读、品味、想象等方式，感受词中的意境和情感，提高学生的语文素养和审美能力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识“榆、畔、帐”等生字，正确读写“榆关、那畔、千帐灯”等词语。

2.有感情地朗读并背诵这首词。

3.理解词的意思，体会作者的思乡之情。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、品味、想象等方式，感受词中的意境和情感。

2.学习运用注释、查阅资料等方法理解词的意思。

3.结合写作背景，深入理解作者的思想感情。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受作者的思乡之情，培养学生对家乡的热爱之情。

2.体会诗词的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

三、教学重点

1.理解词的意思，体会作者的思乡之情。

2.有感情地朗读并背诵这首词。

四、教学难点

1.体会词中的意境和情感，感受诗词的魅力。

2.结合写作背景，深入理解作者的思想感情。

五、教学策略

1.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受词的韵律美和意境美。

2.情境教学法：创设情境，让学生如临其境，更好地理解词的意思和情感。

3.合作探究法：组织学生合作学习，共同探究词中的问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，展示词中的画面和音乐，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段关于古代战争的视频，让学生感受战争的残酷和将士们的艰辛。

2.教师提问：同学们，看了这段视频，你们有什么感受？在战争年代，将士们远离家乡，他们会有怎样的心情呢？

3.引出课题：今天，我们就来学习一首描写将士思乡之情的词——《长相思》。（板书课题）

设计意图：通过播放视频，创设情境，激发学生的学习兴趣，为学习这首词奠定情感基础。

（二）初读感知

1.学生自由朗读这首词，要求读准字音，读通句子。

2.指名朗读，其他学生评价。

3.教师范读，学生跟读。

4.全班齐读。

设计意图：通过多种形式的朗读，让学生熟悉这首词的内容和韵律，为进一步理解词的意思打下基础。

（三）理解词意

1.学生结合注释，自己理解词的意思。

2.小组合作，交流自己的理解，互相补充。

3.全班交流，教师适时点拨。

（1）“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”

这句词的意思是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜晚宿营，众多帐篷里都亮着灯。

设计意图：引导学生通过注释理解词的字面意思，培养学生自主学习的能力。

（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”

这句词的意思是：夜里，风雪交加，声音嘈杂，打碎了将士们的思乡之梦。他们想起了故乡，那里没有这样的声音。

设计意图：通过小组合作交流，让学生互相启发，加深对词意的理解。

（四）体会情感

1.教师提问：这首词表达了作者怎样的情感？你是从哪些词句中体会到的？

2.学生思考，小组讨论。

3.全班交流。

（1）“山一程，水一程”“风一更，雪一更”，这些词句写出了将士们行军的艰难和环境的恶劣，表现了他们的思乡之情。

设计意图：引导学生从词中的具体词句入手，体会作者的情感。

（2）“聒碎乡心梦不成”，这句词直接表达了将士们的思乡之苦，他们在梦中都想回到故乡，却被风雪声吵醒。

设计意图：通过分析重点词句，让学生深入体会作者的思乡之情。

（3）“故园无此声”，这句词通过对比，突出了故乡的宁静和美好，更加衬托出将士们的思乡之情。

设计意图：引导学生体会对比手法在表达情感方面的作用。

（五）想象画面

1.教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，想象词中所描绘的画面。

2.学生交流自己想象的画面。

3.教师点评，引导学生用生动的语言描述画面。

设计意图：通过想象画面，让学生感受词中的意境美，培养学生的想象力和语言表达能力。

（六）拓展延伸

1.介绍纳兰性德的生平及写作背景，让学生更好地理解这首词的情感内涵。

2.出示其他描写思乡之情的诗词，如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，让学生朗读并体会其中的思乡之情。

3.让学生联系自己的生活实际，谈谈自己对思乡之情的理解。

设计意图：通过拓展延伸，丰富学生的知识积累，加深学生对思乡之情的理解，同时培养学生的阅读和思考能力。

（七）总结升华

1.教师提问：通过这节