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创业史阅读教学设计

（注意：文章的标题“创业史阅读教学设计”已经在前面说明，请务

必按照阅读教学设计的格式撰写本文。）

一、导言

创业史是一门引人入胜的学科，通过了解和研究创业家们的经历和

故事，可以为学生们提供宝贵的创业经验和启示。本教学设计旨在通

过设计精彩的阅读教学活动，帮助学生加深对创业史的了解，提升阅

读能力，并培养学生的创业思维。

二、教学活动一：创业故事分享

1.学生准备：老师提前挑选一些有代表性的创业故事，并将相关材

料打印为阅读课件。学生在课前阅读相关材料，做好笔记。

2.故事分享：上课时，学生依次分享自己阅读的创业故事，每人分

享时间控制在3分钟以内。学生分享时可以结合创业者的背景、创业

过程以及取得的成就等方面进行介绍。

3.问题讨论：分享完毕后，老师提出一些问题，例如：对创业者的

抉择有何感悟？创业者的成功有何启示？学生可以根据自己分享的故

事和其他同学的分享进行回答和讨论。

三、教学活动二：创业史阅读小组讨论

1.小组分组：将学生分成若干小组，每组人数不超过5人。

2.阅读分析：给每个小组分配一篇或数篇创业史阅读材料，要求小

组成员在课前阅读并做好阅读笔记。在小组讨论时，要求每个小组成

员按照自己的角色或者兴趣点进行讨论。例如，小组中可以有“创业过

程分析专家”、“创业者心理分析专家”、“团队协作专家”等。

3.小组讨论：在讨论中，每个小组成员可以分享自己的阅读笔记和

理解，然后通过对比讨论的方式来深入探讨创业史中的重要事件、创

业者的行为模式及其相应的结果等。

四、教学活动三：创业史阅读与写作结合

1.阅读活动：老师提供一篇较为复杂的创业史阅读材料，要求学生

在课前阅读，并进行理解。

2.写作任务：学生将所阅读的创业史材料进行篇章总结和重要事件

提炼，以及对创业者背后的思考和启示等方面进行写作。要求学生组

织语言，清晰明了地陈述观点，并进行适当的扩展。

3.互评与分享：学生根据老师提供的评分标准对彼此的作文进行互

评，并选择其中几篇优秀的作文进行分享。在分享中，学生可以讨论

对于创业史阅读的理解和对创业者创业经验的反思。

五、教学活动四：创业史实地考察

1.考察地点选择：根据教学计划和条件，选择一个当地具有代表性

的创业历史文化地点进行实地考察。例如，可以选择当地的创业博物

馆、企业历史馆等。

2.考察任务：学生在考察中要认真观察和了解创业历史地点的展览

内容和陈列物品，提取关键信息并进行思考。学生可以结合所学的创

业史知识，对创业者的决策、发展历程等进行分析和讨论。

3.展示与分享：学生根据考察所获得的资料和观察感受，撰写一份

考察报告，并在班级内进行展示与分享。

六、教学活动总结

通过以上的教学活动，学生们能够在阅读创业史的过程中提高阅读

理解能力，培养批判性思维和分析能力，同时也能够了解到各种创业

者的成功故事和失败经验，为他们自己的未来创业道路提供启示。希

望本教学设计能够为学生提供一个富有启发和意义的学习体验，加深

对创业史的兴趣和理解。