外研版英语初一下的语法点拨技巧.docx

外研版英语初一下的语法点拨技巧

目录

一、教学内容

1.1语法点拨技巧概述

1.2具体语法知识点

1.2.1时态

1.2.2语态

1.2.3情态动词

1.2.4被动语态

1.2.5定语从句

1.2.6状语从句

1.2.7比较级和最高级

1.2.8特殊句式

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1交际式教学法

3.2任务型教学法

3.3合作学习法

3.4情境教学法

四、教学资源

4.1教材

4.2网络资源

4.3实物教具

4.4学习软件

五、教学难点与重点

5.1难点

5.2重点

六、教具与学具准备

6.1教具

6.2学具

七、教学过程

7.1导入

7.2新课呈现

7.3实践与运用

7.4巩固与拓展

八、学生活动

8.1自主学习

8.2合作探究

8.3角色扮演

8.4互动交流

8.5课后实践

九、板书设计

9.1设计原则

9.2板书内容

9.3板书结构

9.4板书示例

十、作业设计

10.1作业类型

10.2作业内容

10.3作业要求

10.4作业评价

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

11.3课件互动

11.4课件效果

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学改进措施

12.3学生反馈意见

十三、拓展及延伸

13.1相关语法知识点拓展

13.2语法点拨技巧应用实例

13.3课外阅读推荐

13.4网络资源

十四、附录

14.1教学课件

14.2教学计划

14.3教学评估表

14.4学生作业样本

教案如下：

一、教学内容

1.1语法点拨技巧概述

语法点拨技巧的定义

语法点拨技巧的重要性

1.2具体语法知识点

1.2.1时态

现在时

过去时

将来时

现在进行时

现在完成时

过去进行时

过去完成时

将来进行时

将来完成时

1.2.2语态

被动语态

主动语态

1.2.3情态动词

必须

可能

应该

能够

需要

自愿

倾向

决定

打算

愿意

要求

义务

允许

禁止

1.2.4被动语态

被动语态的构成

被动语态的用法

1.2.5定语从句

定语从句的定义

定语从句的用法

定语从句的关系词

1.2.6状语从句

状语从句的定义

状语从句的用法

状语从句的种类

1.2.7比较级和最高级

比较级的构成

最高级的构成

比较级和最高级的用法

1.2.8特殊句式

倒装句

强调句

省略句

疑问句

二、教学目标

2.1知识与技能目标

学生能够掌握基本的语法点拨技巧

学生能够运用所学的语法点拨技巧理解和造句

2.2过程与方法目标

学生能够通过观察、分析和实践掌握语法点拨技巧

学生能够运用合作学习法提高语法点拨技巧的学习效果

2.3情感态度与价值观目标

学生能够对英语语法产生兴趣

学生能够通过学习语法点拨技巧提高自信心

三、教学方法

3.1交际式教学法

学生通过与教师和其他学生的互动来提高语法点拨技巧

3.2任务型教学法

学生通过完成具体的任务来实践和巩固语法点拨技巧

3.3合作学习法

学生通过小组合作来共同学习和提高语法点拨技巧

3.4情境教学法

学生通过模拟真实的语言环境来学习语法点拨技巧

四、教学资源

4.1教材

外研版英语初一下册教材

4.2网络资源

英语学习网站

在线英语词典

英语学习APP

4.3实物教具

图片

卡片

实物模型

4.4学习软件

英语语法练习软件

在线英语学习平台

五、教学难点与重点

5.1难点

学生对情态动词的理解和运用

学生对定语从句和状语从句的掌握

5.2重点

学生对基本语法点拨技巧的理解和运用

教案如下：

八、学生活动

8.1自主学习

学生独立完成语法点拨技巧的学习任务，通过教材和网络资源进行初步了解。

8.2合作探究

学生分组讨论，分析语法点拨技巧的具体用法，互相交流心得。

8.3角色扮演

学生模拟不同情境，运用语法点拨技巧进行实际对话，提高语言运用能力。

8.4互动交流

学生分享学习经验，讨论语法点拨技巧在学习过程中的困惑和解决方法。

8.5课后实践

学生根据所学语法点拨技巧，编写小短文或对话，进行实际应用。

九、板书设计

9.1设计原则

板书应简洁明了，突出语法点拨技巧的关键要素。

9.2板书内容

板书应包括语法点拨技巧的定义、用法和示例。

9.3板书结构

板书应采用清晰的结构，便于学生理解和记忆。

9.4板书示例

十、作业设计

10.1作业类型

设计不同类型的