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（新课标）高中历史第二单元商鞅变法2.2“为秦开帝业”——商鞅变法教案新人教版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（新课标）高中历史第二单元商鞅变法2.2“为秦开帝业”——商鞅变法教案新人教版选修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容为（新课标）高中历史第二单元“商鞅变法”中的2.2节“为秦开帝业”——商鞅变法。教学内容主要围绕商鞅变法的背景、内容、影响及其在秦国发展史上的地位展开。具体包括：秦国社会经济状况、商鞅变法的法令措施、变法对秦国政治、经济、军事、文化等方面的深刻影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级历史课程中已经学习了春秋战国时期的时代背景，对诸侯争霸的局面有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更加深入地理解商鞅变法在秦国崛起过程中的关键作用，以及变法如何为秦国开创帝业奠定基础。此外，学生还可以将商鞅变法与现代社会变革进行对比，思考历史与现实之间的联系，提高对历史的认识和思辨能力。

教学目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.历史素养：通过学习商鞅变法，使学生掌握战国时期秦国社会经济的发展状况，理解商鞅变法的背景、内容及其在秦国发展史上的重要作用，培养学生对历史事件的分析和评价能力。

2.思辨素养：引导学生从多角度分析商鞅变法的积极与消极影响，培养学生的思辨能力和批判性思维，使学生能够理性看待历史与现实中的改革与发展。

3.文化素养：通过学习商鞅变法，使学生了解秦国法制建设的发展，感受古代先贤的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.合作与交流素养：鼓励学生在小组讨论中积极参与，分享观点，学会倾听和尊重他人意见，提高团队合作能力和沟通能力。

5.情感态度与价值观：通过商鞅变法的学习，培养学生勇于改革创新、敢于担当的精神品质，树立正确的价值观，认识到改革是社会进步的动力。

本节课的教学目标紧密围绕新课标要求，旨在培养学生历史核心素养，提高学生的思辨能力、文化认同感和合作交流能力，使学生能够从历史事件中汲取智慧，为现实生活提供借鉴。

重点难点及解决办法

重点：

1.商鞅变法的背景、内容及其在秦国发展史上的地位。

2.商鞅变法对秦国政治、经济、军事、文化等方面的影响。

3.商鞅变法的积极意义及其在历史变革中的启示。

难点：

1.商鞅变法中各项法令措施的具体内容和实施效果。

2.商鞅变法在当时社会背景下的创新性与突破性。

3.商鞅变法对当今社会改革与发展的借鉴意义。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示商鞅变法的背景资料，结合课本内容进行详细讲解，帮助学生理解变法的时代背景。

2.创设情境，模拟商鞅变法过程中的争论和讨论，使学生深入体会变法的具体内容和实施效果。

3.引导学生从多角度分析商鞅变法的积极与消极影响，组织小组讨论，互相交流观点，以促进学生思考。

4.结合现实生活中的案例，对比商鞅变法，引导学生认识到历史与现实的联系，理解商鞅变法的借鉴意义。

5.设计思维导图，梳理商鞅变法的重点内容，帮助学生构建知识框架，加深对难点知识的掌握。

6.针对难点问题进行课后作业布置，鼓励学生查阅资料，拓展知识面，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对商鞅变法的背景、内容、影响等基础知识，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握课程核心内容。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考问题，提高课堂参与度。

2.讨论法：针对商鞅变法的重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。讨论结束后，进行小组汇报，促进学生之间的交流与分享。

3.情境教学法：创设商鞅变法的历史情境，让学生扮演不同角色，模拟当时的争论和讨论，使学生更加深入地理解变法的背景和内容，提高学生的历史素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示商鞅变法的相关图片、视频资料，帮助学生形象地了解秦国时期的社会状况和变法过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件（如思维导图、PPT等）制作课件，梳理商鞅变法的知识结构，方便学生整理笔记，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅商鞅变法的相关资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

具体实施步骤：

1.导入新课：通过多媒体展示秦国时期的历史背景，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲解新课：采用讲授法，结合课本内容，详细讲解商鞅变法的背景、内容、影响等，引导学生主动思考问题。

3.小组讨论：针对课程重点、难点，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

4.情境教学：创设商鞅变法的历史情境