一年级数学教学论文.pdf

⼀⼀年年级级数数学学教教学学论论⽂⽂

论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜描述学术

研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。论⽂在形式

上属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性

认识上升到理性认识。

⼀⼀年年级级数数学学教教学学论论⽂⽂1

刚担任⼀年级的数学科时，翻开教材给我的第⼀印象：它就象⼀本卡通故事书，每⼀课学习内容、每⼀道练习题都可

以⽤⼀个⼩故事来把它表达出来，并把知识融⼊到学⽣的⽣活当中，与学⽣的实际⽣活紧密相连。在实际教学中，我注重培养

学⽣良好的学习⽅式和学习习惯，初步学会⽤数学的思维⽅式去观察和分析现实⽣活，⽤数学的⽅法去解决⼀些⽇常⽣活中的

问题。怎样才能使学⽣愿意学并学好数学呢？以下本⼈从教⼀年级将近两年的⼀点点体会：

1、培养学⽣主动学习的愿望。

刚⼊学的⼀年级孩⼦，⼤部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不⼀⽆所知，但对于学习数学的兴趣却不尽相

同的。因此，在上第⼀节数学课《⽣活中的数》时，我先让学⽣观察他们新的学习环境--教室，让他们寻找教室中的数，⼜领

学⽣到校园进⾏参观，寻找校园中的数，然后告诉学⽣：“这就数学，其实数学就在我们⾝边，使学⽣对数学逐渐产⽣了亲

切感。

2、有意识创设活跃的学习氛围和⽣动有趣的学习情境。

“好玩”孩⼦的天性，怎样才能让孩⼦在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故

事。如：在上“认识物体和图形”⼀课时，我让孩⼦带来了许多物体和图形，先让他们以⼩组为单位介绍⾃⼰带来的物品，后

放到⼀起数⼀数，看看每种物体、图形各有⼏个。这样不仅使学⽣认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩⼦的

合作学习习惯。

3、引导学⽣从不同⾓度去观察、思考、解决问题。

⼤家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不唯⼀的。这就需要我们抓住时机，⿎励学⽣多动脑筋，勤思

考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的⽅法？”时，很多学⽣的表情都很茫然，所以这时，只要有学⽣能通过思考来回答问

题，不管他答对与否，我都给与相应的⿎励，表扬他个爱动脑筋的孩⼦。给我印象最深的当我讲《跳绳》这⼀课时，⼤多

数学⽣都列算式为：2+6（2个摇绳的，6个跳绳的），这时，有个⼩⼥孩却胆怯怯的举起了⼩⼿，她列的算式：4+4我故作

惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢？”她说：“有4个⼩男孩，4个⼩⼥孩，共有8个⼩朋友在玩跳绳。”我当时特别⾼兴，就借机

说：“你真个爱动脑筋的好孩⼦，棒极了！”并奖给她⼀个“智慧果”。然后，我对其他孩⼦说：“其实通过这幅图还能列出很多

不同的算式，谁还能做⼀个爱动脑筋的孩⼦？”经过这⼀启发，学⽣的思维顿时活跃起来，最后⼀直深挖到根据⾐服、袜⼦的

不同颜⾊来列算式，甚⾄更有的学⽣列出了连加算式。从这以后，在每每拿出⼀道题，学⽣都能积极主动去寻找不同的⽅法来

解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩⼦们有潜能可挖的。

4、培养孩⼦的⽣活实践能⼒。

许多孩⼦在⼊学以前就会做100以内的加减法，但如果把它们拿到具体的⽣活实际中来就不那么尽如⼈意了。数学如

果不能与⽣活有效地联系起来，那就失去了它本⾝的意义。所以，在数学教学中培养孩⼦的⽣活实践能⼒也⾄关重要的。

如：上完《分类》课以后，布置学⽣到书店、超市等地⽅进⾏调查，看看它们按什么规律把物品进⾏归类的，之后⼜让学⽣

带来了各种不同的东西，叫学⽣扮演“商场⼩经理”把各种物品按⾃⼰的想法进⾏归类。这样，使学⽣在实践中得到了锻炼，把

数学真正融⼊到现实⽣活.

⼀⼀年年级级数数学学教教学学论论⽂⽂2

题⽬：浅谈教育游戏在⼩学⼀年级数学教学中的应⽤策略

摘要：当⼉童步⼊⼩学⽣活之后,就意味着他们要接受系统的数学启蒙教育,如何顺利引导⼩学⼀年级学⽣顺利适应⼩学⽣

活与数学学习特点,做好幼⼩衔接教学衔接,每⼀位⼀年级数学教师都应重视的问题。在多年的教学实践中发现,教育游戏在

幼⼩衔接教学中发挥着⼗分积极的作⽤。对如何在⼀年级数学教学中开展教育游戏进⾏分析探讨。

关键词：⼩学⼀年级；数学教学；教育游戏；

“成功的秘诀在于兴趣”,⼀年级⼩学⽣⼼性简单、直接,数学教学活动否能够激发出他们的学习兴趣,直接决定了⼀年级

⼩学⽣的学习积极性与思维活跃