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《摩擦力》教学设计

《摩擦力》教学设计1

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求

（1）知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。通过常见事例或实验，了解摩

擦力。

（2）知道滑动摩擦力大小与接触而粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。

（3）认识摩擦的利与弊以及增大和減少摩擦的方法并能在日常生活中应用这

些知识。

（4）经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程，经历制定计划设计

实验的过程，学习控制变量的方法。

（5）学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。

（6）通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学

知识联系生活、生产问题的习惯。

2、学情分析

八年级的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但

也是比较容易冲动，缺乏耐心。利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，通过激励

性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。本节课的意义在

于有较强的实践性，通过小组实验，研究分析生活实例，既能提高自身的动手能力

和逻辑思维能力也提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在

知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

3、教材分析

本节课是初中物理人教版八年级第八章第三节内容，共1课时。本节内容是初

中物理中的重点内容之一，是学习了力、重力的又一个重要的力，并为以后学习有

关力的知识打下基础本节课通过情景体验，来认识摩檫力，探究实验让学生进一步

掌握实验探究的方法，本节课重视科学探究中的猜想和数据分析，有利于养成规范

的探究习惯和严谨的科学态度。

教学目标：

1、通过手沿桌面滑动等生活体验，认识摩擦力。

2、根据二力平衡，会使用弹簧测力计粗略测量物体运动时所受的滑动摩擦

力；能运用转换法、控制变量法进行实验探究，总结出影响滑动摩擦力大小的因

素。

3、通过解析生活中人走路、汽车刹车等实例，会说出增大和减小摩擦力的方

法。

评价任务：

1、通过“拔河比赛”、“手沿桌面滑动”、“推动牙刷”等方式，评价学生

理解摩擦力的定义，检测目标一的达成度。

2、根据二力平衡测量摩擦力，运用物理实验方法进行探究影响滑动摩擦力大

小因素的实验，并得出结论，评价学生设计实验、操作、语言表达能力，检测目

标二的达成度。

3、通过举例，阅读课本，会说出增大和减少摩擦力的方法，评价学生自学、

归纳总结的能力，检测目标三的达成度。

教学过程：

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

明确目标

情境导入

（3分钟）

活动一：

1、出示教学目标，明确要求。

2、穿钉子鞋的瘦小女生和穿滑轮鞋的强壮男生进行拔河比赛。

（完成目标一）

1、明确目标。

2、情境导入，引出课题。

（评价目标一）

环节二

生活体验

感受摩擦力

（8分钟）

活动二：

1、学生通过手沿桌面滑动感受摩擦力。

2、教师演示在桌面上推动牙刷，引导学生发现摩擦力的方向和作用点。

（完成目标一）

1、学生亲身感受，认识摩擦力。

2、学生根据教师演示，理解摩擦力的定义。

（评价目标一）

环节三

进行实验

得出结论

（25分钟）

活动三：

1、学生猜想影响摩擦力大小的因素？各小组选取研究课题。

2、实验前，教师引导学生思考如何测量摩擦力？小组根据课题研究设计实验

方案并分享。

3、各小组进行实验，分享自己的结论。

4、教师引导学生对各小组的结论进行归纳总结。

5、引导学生思考传统的实验装置有没有需要改进的地方？

（完成目标二）

1、学生根据课前预习，大胆猜想。

2、引导学生如何测量摩擦力。

3、学生根据研究课题设计实验。

4、分组实验，得出结论。

5、引导学生改进实验装置。

（评价目标二）

环节四

增大和减小摩擦力的方法

（9分钟）

活动四：

1、引导学生举例日常生活中存在摩擦力