新教材人音版一年级上册第六单元 聆听 春节序曲（片段） 教学设计.docx

《春节序曲》教学设计

（人音版一年级上册音乐）

课时

1课时40分钟

教材分析

《春节序曲》是著名作曲家李焕之创作的一首极具代表性的中国管弦乐作品。这首乐曲以春节这一传统节日为创作背景，通过民族管弦乐的形式，生动地描绘了中国人民欢度春节的欢乐场景。作品中运用了二胡、笛子、琵琶等多种中国传统乐器，将民族特色与现代音乐手法完美结合。乐曲旋律优美动听，节奏鲜明活泼，具有浓郁的中国特色和节日气氛，非常适合一年级学生进行音乐聆听学习。

学情分析

一年级的小学生正处于天真活泼的年龄阶段，他们对音乐有着天然的热爱和好奇心。这个年龄段的孩子具有丰富的想象力和表现欲，但注意力持续时间较短，抽象思维能力尚未完全发展。他们对春节都有着直观的生活经验和美好的情感记忆，这些经验能够帮助他们更好地理解音乐内容。不过，学生对民族乐器的认知比较有限，需要通过生动有趣的教学方式来培养他们对民族音乐的兴趣和理解能力。

教学目标

审美感知

通过聆听《春节序曲》，让学生感受浓厚的节日氛围，体验中国传统音乐的独特魅力，培养对民族音乐的审美能力。

艺术表现

引导学生通过身体律动，准确把握音乐的节奏特点，学会用简单的动作表现音乐情绪。

创意实践

鼓励学生发挥想象力，根据音乐创造性地表现春节场景，设计简单的音乐表演。

文化理解

引导学生了解春节的传统文化内涵，认识中国民族管弦乐的基本特征，培养文化自信。

教学重点和难点

教学重点

引导学生感受《春节序曲》欢快喜庆的艺术氛围，体验中国民族音乐的独特魅力，培养音乐感受力。

教学难点

帮助学生识别主要民族乐器的音色特点，理解音乐与传统节日文化的密切联系。

教学方法

情境教学法：创设生动的春节场景，激发学生学习兴趣

示范引导法：通过教师示范，帮助学生理解音乐表现方式

探究发现法：引导学生主动发现音乐特点

游戏活动法：通过音乐游戏加深理解

小组合作法：开展分组活动促进交流

教具准备

多媒体设备（电脑、投影仪、音响）

《春节序曲》优质音频文件

精美的春节场景图片集

民族乐器图片和视频资料

简单打击乐器（手鼓、三角铁等）

红色装饰物（营造节日氛围）

教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

师：同学们，春节快到了，教室里张贴着漂亮的窗花和红灯笼，你们看多喜庆啊！

（播放春节场景图片）

师：小朋友们，看到这些图片，你们想到了什么？

（预设学生回答：放鞭炮、吃年夜饭、穿新衣服等）

师：你们说得真好！春节是我们中国人最重要的传统节日。今天老师要带大家欣赏一首描写春节的音乐作品——《春节序曲》。

环节二：讲授新课（25分钟）

感知阶段

整体聆听

师：现在请小朋友们闭上眼睛，静静地听一听这首音乐，想象春节的热闹场景。

（播放《春节序曲》片段）

师：睁开眼睛，谁来说说听到这音乐想到了什么？

（引导学生自由发言，分享听音感受）

情感体验

师：音乐让你感觉到什么样的心情？

（预设学生回答：开心、热闹、喜庆等）

探究阶段

认识民族乐器

师：这首音乐里藏着很多中国传统乐器，我们一起来认识它们。

（展示二胡、笛子、琵琶等乐器图片）

师：看，这是二胡，它的声音像不像在说话？

（播放二胡独奏片段）

师：现在请小朋友们学一学二胡的演奏动作。

（示范简单的拉二胡动作，学生模仿）

分段深入聆听

师：我们再来听一段音乐，注意听听是哪件乐器在演奏。

（播放含有明显笛子声部的片段）

师：请小朋友们用手指指一指，当你听到笛子的声音时。

示范环节

节奏训练

师：音乐中有一个很有趣的节奏，老师教大家打一打。

（示范简单节奏型，带领学生练习）

律动表现

师：我们用动作来表现这欢快的节奏。

（示范基本律动动作，注意安全）

环节三：巩固延伸（10分钟）

创意表演

师：现在我们分成几个小组，每组选择一个春节场景来表演。

（分组活动，教师巡视指导）

展示交流

师：让我们欣赏每个小组的表演。

（组织学生展示，及时给予鼓励）

小结拓展、布置作业

小结：

师：今天我们一起听了《春节序曲》这首美妙的音乐，认识了中国的传统乐器，感受到了浓浓的节日气氛。

作业：

回家和家人一起听《春节序曲》，讲一讲音乐中的故事

搜集春节的民俗资料，下节课和同学们分享

画一幅听音乐时想象的春节场景

设计意图

初步感知环节

通过春节场景的视觉刺激和生活经验的调动，激发学生的学习兴趣，建立情感连接。

探究音乐环节

采用多感官参与的方式，帮助学生深入理解音乐内容，认识民族乐器特色。

巩固延伸环节

通过创造性的表演活动，加深对音乐的理解，培养艺术表现能力。

板书设计

春节序曲

┌─欢乐气氛

├─民族乐器

└─节日场景

教学反思

本节课的设计立足于一年级学生的认知特点和学习需求，通过丰富的教学活动和生动的教学方法，帮助学生感受中国传统音乐的魅力。在教学实施过程中，教师需要特别关注以下几个方面：课堂节奏的把控要适应学生的接受能力，