初中语文七年级上册第三单元《论语》十二章教案 .pdfVIP

第12课《论语》十二章教案1第1课时

1.读准字音,辨别字形,掌握朗读本文的技巧。

2.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

3.了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。

掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

导入⇒补充文常⇒正确朗读⇒理解文意⇒积累词汇

导入一:点题型

[设计意图]介绍《论语》及其意义,让学生做到心中有数,为在学习中更好地把握《论语》的深

刻含义做好铺垫。

中华民族有着数千年的文明历史,产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展

产生了巨大的凝聚力,而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想,建设社会主义精神文明仍有巨大的

现实意义。这些宝贵的精神财富,已成为世界文化宝藏的重要部分,不仅是中国的骄傲,也是全人类

的骄傲。

《论语》是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、

思想、文化产生了巨大影响。即使在今天,其精华部分依然为人们所倡导。现在我们就来学习它的

节选部分《论语十二章》。

导入二:关联型

[设计意图]让学生回忆升入初中后的生活和思想状况,引出课题,能够引发学生的注意力和及

时了解孔子的兴趣。

大家已经步入中学了,能告诉我,你们习惯初中生活了吗?有些同学依然摇头,十几门的课程让我

吃不消;小学的好朋友被分到别的班级,我很孤单;住校的生活让我很想家……学习生活上的烦恼接

踵而至,我该怎么办?

其实大家的这些烦恼,在两千多年前就有一位至圣先师已经为我们解决了。他就是——孔子。哪

位同学来介绍他呢?

一、补充文常

[设计意图]为学生及时补充相关资料,这为学生更深刻地理解每一章的思想内涵做好铺垫。

【生查阅资料,了解作者和作品的相关信息,教师再出示课件,补充相关内容,生加深对作者和作品

的印象。】

1.作者简介:孔子(前551—前479),春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。名丘,

字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。其思想核心是“仁”,“仁”即“爱人”。他把“仁”作为

行仁的规范和目的,使“仁”和“礼”相互为用。主张统治者对人民“道之以德,齐之以礼”,从而

再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世,进而实现他一心向往的“大同”理想。

他不求仕,集中精力从事教育及文献整理工作。一生培养弟子三千余人,身通六艺(礼、乐、射、

御、书、数)者七十二人。在教学实践中,总结出一整套教育理论,如因材施教、学思并重、举一反

三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神,及“知之为知之,不知为不知”和“不

耻下问”的学习态度,为后人所称道。

孔子一生的主要言行,经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书,成为后世儒家学派的经典。

2.作品简介:《论语》属语录体散文,是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍,

共20篇。内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋

时,朱熹把它列为“四书”之一,成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天

下”。

二、朗读课文,初读感知

[设计意图]指导并训练学生正确地朗读本文,为培养学生语感做好准备,同时也为学生翻译全

文做好诵读铺垫。

1.范读:老师配乐范读,学生体会语气、语调、停顿等。

2.自由读:生结合范读情况,自由朗读。

3.全班齐读:全班配乐齐读一遍。

4.注意如下生字的读音。

论语(lún)不愠(yùn)逾矩(jǔ)罔(wǎng)殆(dài)一箪食(dān)曲肱(gōng)笃志(d

．．．．．．

ǔ)

5.注意如下语句的朗读节奏。

(1)学/而时习之,不亦/说乎?有朋/自远方来,不亦/乐乎?人不知/而不愠,不亦/君子乎?

(2)饭疏食,饮水,曲肱/而枕之,乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵,于我/如浮云。

(3)三军/可夺帅也,匹夫/不可夺志也。

三、理解句意,翻译全文

[设计意图]指导学生自读自译课文,有助于学生学会利用注释和工具书,提高学生间的合作能

力。

【学法指导:在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对

号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文翻译成相应的现代汉语,使