基础实验2 水的组成及变化的探究（分层练习）（解析版）_1.docx

基础实验2水的组成及变化的探究

1．（2024·山西大同·三模）科学家通过水的生成和水的分解来认识水的组成。电解水的实验如下图所示。下列说法正确的是（）??

A．a管与电源正极相连 B．b管中的气体能燃烧

C．c中液面实验过程中会下降 D．该实验可证明水是由氢、氧元素组成的

【答案】D

【解析】A、根据图示，电解水装置中a管生成的气体为氢气，b管生成的气体为氧气，a管与电源负极相连，说法错误；

B、b管中的气体是氧气，氧气具有助燃性，本身不能燃烧，说法错误；

C、a、b两管产生了气体，压强增大，导致c管的液面上升，说法错误；

D、该实验电解水生成氢气和氧气，化学反应前后元素种类不变，证明水是由氢、氧元素组成的，说法正确；

故选：D。

2．（2024·辽宁盘锦·模拟预测）电解水实验有助于我们了解水的组成。下列说法正确的是（）??

A．该实验所用电源为交流电源

B．该实验说明水是由氢气和氧气组成的

C．乙管内得到的气体能使带火星的木条复燃

D．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2：1

【答案】C

【解析】A、该实验用的是直流电，故选项说法错误；

B、水电解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律反应前后元素的种类不变，所以水是由氢、氧两种元素组成的，故选项说法错误；

C、由电解水实验可知，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气与氢气的体积比为1：2，由图可知，乙管产生的气体与甲管产生的气体体积比为1：2，所以乙管生成的是氧气，甲管生成的是氢气，氧气具有助燃性，所以乙管内得到的气体能使带火星的木条复燃，故选项说法正确；

D、水在通电条件下生成氢气和氧气，该实验中所得氢气和氧气的体积比约为2：1，故选项说法错误；

故选：C。

3．下列有关水的合成与分解的实验的说法，不正确的是（）??

A．图1烧杯内壁有水雾出现

B．图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体体积之比为2：1

C．两个实验均可证明水是化合物

D．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成

【答案】B

【解析】A、氢气燃烧生成水，干冷烧杯内壁有水雾出现，说法正确，不符合题意；

B、在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，故正极和负极产生的气体的体积比为1:2，说法错误，符合题意；

C、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后，元素的种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成，所以水是化合物，说法正确，不符合题意；

D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后，元素的种类不变，均可得出水是由氢元素和氧元素组成，说法正确，不符合题意；

故选：B。

4．为探究水的组成及变化，某同学设计下图装置进行电解水实验，先在电解器玻璃管里加满水(含少量NaOH)，再接通直流电源。有关说法不正确的是（）??

A．电解时，乙玻璃管的气泡在c位置产生

B．甲、乙两支玻璃管中生成气体的体积比约为2:1

C．用燃着的木条在乙玻璃管尖嘴口检验产生的气体，产生淡蓝色火焰

D．加入少量氢氧化钠是为了增强水的导电性

【答案】C

【解析】A、电解时，乙玻璃管的气泡在c位置产生，说法正确，不符合题意；

B、电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，产生氢气与氧气的体积比约为2:1，故图中甲玻璃管产生的是氢气，乙玻璃管产生的是氧气，则甲、乙两支玻璃管中生成气体的体积比约为2:1，说法正确，不符合题意；

C、由B选项分析可知，乙玻璃管产生的是氧气，氧气具有助燃性，则用燃着的木条在乙玻璃管尖嘴口检验产生的气体，实验现象为木条燃烧更旺，说法错误，符合题意；

D、加入少量氢氧化钠是为了增强水的导电性，说法正确，不符合题意。

故选：C。

5．如图A所示为测定水的组成的实验装置。

(1)电源正极为（填“a”或“b”）。

(2)用火柴点燃甲试管中的气体，可以看到色火焰，这种气体是。

(3)乙试管中的气体可用检验，根据实验现象，判断该气体是。

【答案】(1)b

(2)淡蓝H2/氢气

(3)带火星的木条O2/氧气

【解析】（1）电解水时生成氢气与氧气，规律是“正氧负氢，氢二氧一”，由此可确定产生气体体积较少的乙试管内气体是氧气，与之相连的b端为电源正极，故填：b；

（2）电解水时生成氢气与氧气，规律是“正氧负氢，氢二氧一”，由此可确定甲试管中的气体是氢气，能够在空气中燃烧并产生淡蓝色的火焰，故填：淡蓝色、氢气或H2；

（3）乙试管内气体是氧气，氧气能够使带火星的木条复燃，可用带火星的木条检验，故填：带火星的木条、