课题3 元素（第1课时）（导学案）（解析版）_1.docx

课题3元素

课时1元素

一、学习目标

1．初步形成基于元素和分子、原子认识物质及其变化的视角，建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联；

2．了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来，确立在化学变化中元素是不变的观点；

3．学习从元素守恒的视角认识化学反应。

二、学习重难点

重点：1.元素的概念形成；

2.元素、物质、分子、原子、离子的关系。

难点：元素概念的理解。

三、学习过程

【课前任务】

1.分别描述下列物质的构成微粒。

（1）水；（2）铁；（3）液氧；（4）氯化钠。

【答案】（1）水由水分子构成；（2）铁由铁原子构成；（3）液氧由氧分子构成；（4）氯化钠由钠离子和氯离子构成。

2.回顾原子的结构。

【答案】原子由居于原子中心的原子核与核外电子构成。原子核是由质子和中子构成的。

【课堂探究】

知识点1元素的概念

任务一：分析下列分子的构成。

（1）氧分子由构成。

（2）二氧化碳分子由和构成。

（3）水分子由和构成。

物质

相同原子

质子数（核电荷数）

O2

H2O

CO2

质子数（即核电荷数）为8的所有氧原子统称为。

【答案】氧原子、碳原子、氧原子、氢原子、氧原子、O、8、O、8、O、8、氧元素。

任务二：仔细观察下列原子结构，分析它们属于哪种元素？

它们的质子数都是，属于。它们的质子数都是，属于。

决定元素的种类。

交流讨论：钠原子和钠离子分别属于什么元素？电子数能决定元素的种类吗？

【答案】1，氢元素，6，碳元素，质子数（即核电荷数），钠原子和钠离子都是11个质子，他们都是钠元素，但是电子数不一样，说明电子数不能决定元素的种类。

知识小结：（1）元素是相同的一类的总称。

（2）注意：①同种元素，一定相同，不一定相同。

②元素属于概念，只讲，不讲。

【答案】质子数（即核电荷数），原子，质子数，中子数，宏观，种类，个数。

【对应训练1】某食品营养成分表中标有钠、钙、铁的含量，这里的“钠、钙、铁”指的是（）

A．原子 B．分子

C．元素 D．单质

【答案】C

【对应训练2】C919大型客机部分机身采用了新型的铝锂合金。铝锂合金中铝（Al）元素与锂（Li）元素的本质区别是（）

A．质子数不同B．核外电子数不同

C．中子数不同D．最外层电子数不同

【答案】A

【对应训练3】判断正误：

（1）水由氢、氧两种元素组成（）

（2）水是由氢元素和氧元素组成的（）

（3）水是由氢、氧两个元素组成的（）

（4）碳酸钙由碳、钙、氧三种元素组成（）

（5）碳酸钙由一个碳元素、一个钙元素三个氧元素组成（）

【答案】√√×√×

知识点2元素的含量

任务三：阅读教材P73，完成填空：

地壳中的元素含量排前五位的是：___、___、___、___、___。含量最多的非金属元素是___，含量最多的金属元素是___。

根据元素的名称，可分为元素：汉字偏旁为“钅”旁，汞和金除外，如：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅等；元素：汉字偏旁为“气”“氵”“石”表示其单质在通常状况下存在的状态，如氢、溴、碳等；元素：“气”字头包括氦、氖、氩、氪、氙、氡。

【答案】氧、硅、铝、铁、钙；氧、铝；金属、非金属、稀有气体。

任务四：思考原子和元素的区别，完成下列表格。

元素

原子

定义

区分

使用范围

举例

如：水中含有氢元素和氧元素。即：水是由氢元素和氧元素组成的。

如：一个水分子，是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

联系

【答案】

元素

原子

定义

具有相同核电荷数的一类原子的总称。

化学变化中的最小粒子。

区分

只讲种类，不讲个数，没有数量多少的意义。

既讲种类，又讲个数，有数量多少的含义。

使用范围

应用于描述物质的宏观组成。

应用于描述物质的微观构成。

联系

元素的最小粒子

元素：一类原子的总称

交流讨论：物质、元素、分子、原子间的关系。

【答案】从微观的角度看，化学变化中，原子组合成分子，分子分裂成原子，原子得失电子变成离子，分子、原子、离子都能构成物质，从宏观角度看，元素组成物质。微观构成：由什么分子、原子或离子构成，宏观组成：