新教材人音版一年级上册第四单元 音乐游戏 咏鹅 教学设计.docx

《咏鹅》教学设计

课时：1课时40分钟

教材分析：

《咏鹅》是人音版一年级上册音乐教材中的一颗明珠，这首作品将唐代骆宾王的经典古诗与现代音乐创作完美融合。曲调优美动听，节奏明快活泼，既传承了中华传统文化的精髓，又充分考虑到一年级学生的认知特点和接受能力。歌曲以白鹅为描写对象，通过生动的音乐语言展现了诗中曲项向天歌、白毛浮绿水、红掌拨清波的优美意境，为学生打开了一扇感受古典诗词魅力的音乐之窗。

学情分析：

一年级的小朋友正处于天真烂漫的年龄阶段，他们活泼好动，富有想象力，对音乐艺术怀有浓厚的兴趣和热情。这个年龄段的孩子具有模仿能力强、接受新事物快的特点，但注意力持续时间较短，自我调控能力尚待提升。在音乐学习方面，他们能够跟随音乐自然律动，具有良好的节奏感，但在音准把握和复杂节奏的协调性上还需要耐心引导。考虑到他们的识字量有限，对古诗词的理解需要通过图片、动作等形象化的方式来辅助，让抽象的诗词内容变得生动具体。

教学目标：

审美感知：

引导学生感受《咏鹅》诗词与音乐的完美结合，体会优美的旋律与诗意画面的和谐统一，培养对中华传统文化的审美情趣。

艺术表现：

培养学生准确把握作品的节奏和旋律，用优美的声音演唱歌曲，并能通过声音表现出诗词的意境美。

创意实践：

激发学生根据歌词内容创编形象生动的肢体动作，表现白鹅优雅从容的形态特征，培养艺术创造力。

文化理解：

帮助学生理解古诗词中描绘的优美画面，感受中华传统文化的独特魅力，培养文化自信。

教学重点和难点：

教学重点：

引导学生准确把握歌曲的节奏和旋律，学会将诗词内容与音乐表现有机结合，展现作品的艺术魅力。

教学难点：

帮助学生理解古诗词意境并通过音乐表现出来，同时掌握基本节奏型的准确演唱。

教学方法：

游戏教学法：运用丰富多样的音乐游戏，激发学生学习兴趣

示范教学法：通过教师示范，为学生树立良好的演唱榜样

情境教学法：创设生动的教学情境，帮助理解诗词内容

分组练习法：采用小组合作形式，提高课堂参与度

创造性教学法：鼓励学生进行艺术创编，培养创新能力

教具准备：

多媒体设备（电脑、投影仪、音响）

精心制作的课件（包含曲谱、配乐、高清图片）

富有趣味的节奏卡片

适合儿童使用的打击乐器（三角铁、小鼓、响板等）

精选的鹅的图片和视频素材

教学挂图或简笔画教具

教学过程：

环节一：导入新课（5分钟）

创设情境：

教师微笑着走进教室：小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，请闭上眼睛，仔细听...（播放优美的自然背景音乐和鹅的叫声）

师：睁开眼睛，刚才的声音让你想到了什么？

生：像鹅在叫。

师：真棒！让我们一起来看看这些可爱的小精灵。（播放精心剪辑的白鹅生活视频片段）

引入主题：

教师展示一幅优美的白鹅图画：看，这些白鹅多么优雅！它们在做什么呢？

生：游泳、觅食、梳理羽毛...

师：今天我们要学习一首描写白鹅的古诗歌曲，它就是《咏鹅》。

环节二：讲授新课（25分钟）

感知

诗词感知：

教师深情朗诵《咏鹅》：让我们一起来欣赏这首美丽的古诗。（配合优美的背景音乐）

师生共同品味诗句，教师运用生动的语言解释：

曲项就是弯曲的脖子，你们看，白鹅优雅地昂起头...（配合手势示意）

红掌是鹅红色的脚掌，像小船的桨一样拨动着清澈的水波...

节奏感知：

教师示范演唱完整歌曲，学生专注聆听

师：小朋友们，我们用小手来感受这首歌的节奏。（教师带领学生轻轻打拍子）

听，这歌声多么轻快呀，就像白鹅在水面上游动的样子。

探究

分句学习：

从第一句鹅鹅鹅开始，教师采用你来我往的方式：

师：我们先来学第一句，听老师唱：鹅鹅鹅。

生：跟随教师反复练习

师：真棒！现在我们来玩个游戏，男生唱一遍，女生接着唱...

律动探究：

师：让我们一起想想，白鹅是怎样游动的？

生：模仿白鹅动作

师：太好了！我们把这些动作编进音乐里...

示范

教师完整示范，注意表情生动，动作优美

分组练习时，教师巡视指导，及时给予鼓励

全班合唱时，注意配合默契，声音统一

环节三：巩固延伸（10分钟）

小小表演家活动：

将全班分成白鹅、清波、绿水等表演小组

每组展示自己独特的演绎方式

师生共同评价，着重表扬创意表现

综合展示：

全班齐唱，配合动作和打击乐伴奏

评选最佳表演小组，颁发小红花

小结拓展、布置作业

小结：

温馨回顾本节课的精彩瞬间

表扬表现优秀的同学

强调演唱要点和艺术表现特色

作业：

在家练习演唱《咏鹅》，注意声音的优美

观察记录身边小动物的有趣表现

和家人一起搜集描写动物的古诗词

设计意图

初步感知环节：

通过丰富的视听资料创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力，为深入学习做好铺垫。

探究音乐环节：

采用循序渐进的方式，从诗词理解到音乐表现，让学生在探究中感受艺术的魅力。

巩固延伸环节：

通过综合性展示活动，巩固学习成果，培养学生的表现力和创造