2024秋新人教版数学7年级上册教学课件 6.3.2 第1课时 角的比较与运算.pptx

6.3.2第1课时角的比较与运算第六章图形初步认识6.3角

学习目标1.掌握角的大小的比较方法.(重点)2.理解角的和、差的意义及数量关系，能够用几何语言进行相关表述，并能解答相关问题.(重点、难点)3.会进行涉及度、分、秒的角度的计算.(重点、难点)

1.如图，已知线段AB、CD,你有哪些办法比较它们的大小？2.叠合法1.度量法3.尺规作图导入新课

ABCDEF怎样比较∠ABC和∠DEF的大小?

角的比较与计算一类比线段长短的比较，你觉得该如何比较两个角的大小？1.度量法注意事项：“两重合”（1）量角器的中心与角的顶点重合（2）量角器的0刻度线与角的一条边重合探究新知

2.叠合法ABO(O)B(A)ABOABO想一想：你能用图形和几何语言说明两个角的大小关系吗？(两个角分别记作∠AOB，∠AOB)(O)B(A)∠AOB＜∠AOB∠AOB=∠AOB∠AOB＞∠AOB(O)(B)(A)注意事项：“两重一同”（1）两个角的顶点重合；两个角的一条边重合（2）两个角的另一条边在重合的边的同一侧

1.估计图中∠1与∠2的大小关系，并用适当的方法验证.练习巩固，应用新知

类比两条线段的和与差，你能结合右图说明什么是两个角的和与差吗？∠AOC是∠AOB与∠BOC的和，记作∠AOC=∠AOB+∠BOC；它们的关系：∠AOB是∠AOC与∠BOC的差，记作∠AOB=∠AOC－∠BOC；类似地，∠AOC－∠AOB=.∠BOCABOC探究新知

如图，借助一副三角尺可以画出15°和75°的角，你还能画出哪些度数的角？探究：75°15°105°、120°、135°、150°、165°180°探究新知

例2如图，O是直线AB上一点，∠AOC＝53°17′，求∠BOC的度数.解：∵∠AOB是平角，∠AOB＝∠AOC+∠BOC.∴∠BOC＝∠AOB－∠AOC＝180°－53°17′＝179°60′－53°17′＝126°43′.OCBA如何计算？可以向180o借1o，化为60′.

课堂练习(2)如图②，若∠AOB=60°，∠BOC＝40°，则∠AOC＝°．(1)如图①，若∠AOC=35°，∠BOC＝40°，则∠AOB＝°．7520ABOCABOC图①图②

(3)若∠AOB＝60°，∠AOC＝30°，则∠BOC＝°．90或30OBACC提示：无图条件下要分情况讨论.

（1）67°31′+48°49′.解：原式=(67+48)°+(31+49)′=115°97′=116°37′.4、计算涉及到度、分、秒的角度的加与减，要将度与度、分与分、秒与秒分别相加、减，分秒相加时逢60要进位，相减时要借1作60.

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

角的比较度量法叠合法角的运算加与减角的和差倍分关系角的计算：课堂总结

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞