外研版必修一单词听力场景练习.docx

外研版必修一单词听力场景练习

目录

一、教学内容

1.1单词听力场景练习主题

1.2听力材料选择

1.3听力技能目标

二、教学目标

2.1听力理解目标

2.2语言运用目标

2.3情感态度目标

三、教学方法

3.1任务型教学法

3.2交际式教学法

3.3合作学习法

四、教学资源

4.1教材资源

4.2网络资源

4.3教学设备资源

五、教学难点与重点

5.1听力技巧难点

5.2词汇运用难点

5.3口语表达重点

六、教具与学具准备

6.1教学课件

6.2听力材料

6.3学生练习册

七、教学过程

7.1导入环节

7.2听力练习环节

7.3口语交流环节

7.4反馈与评价环节

八、学生活动

8.1听力练习

8.2小组讨论

8.3口语展示

九、板书设计

9.1听力场景关键词

9.2重点词汇与短语

9.3口语表达结构

十、作业设计

10.1听力练习作业

10.2口语表达作业

10.3词汇复习作业

十一、课件设计

11.1听力材料展示

11.2教学环节动画

11.3学生互动环节

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法调整

12.3学生反馈收集

十三、拓展及延伸

13.1相关听力场景拓展

13.2口语表达能力拓展

13.3词汇学习拓展

十四、附录

14.1教学课件

14.2听力材料

14.3学生练习册

教案如下：

一、教学内容

1.1单词听力场景练习主题：选择日常生活中的场景，如购物、问路、旅游等，让学生在真实的语境中练习听力。

1.2听力材料选择：挑选与学生生活息息相关的听力材料，提高学生的学习兴趣和积极性。

1.3听力技能目标：通过听力练习，提高学生的语音辨识能力、信息的获取和处理能力以及听力理解能力。

二、教学目标

2.1听力理解目标：学生能够理解听力材料中的大意，捕捉关键信息。

2.2语言运用目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流。

2.3情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

三、教学方法

3.1任务型教学法：通过完成具体的听力任务，提高学生的听力技能。

3.2交际式教学法：鼓励学生在听力过程中进行互动，提高口语表达能力。

3.3合作学习法：学生分组进行听力练习，培养团队协作能力。

四、教学资源

4.1教材资源：外研版必修一教材中的听力材料。

4.2网络资源：利用网络资源相关的听力素材，丰富教学内容。

4.3教学设备资源：多媒体教室、音响设备、投影仪等。

五、教学难点与重点

5.1听力技巧难点：学生对于连读、弱读等语音现象的辨识。

5.2词汇运用难点：学生对于特定场景词汇的掌握和运用。

5.3口语表达重点：学生能够在听力理解的基础上，进行相关的口语表达。

六、教具与学具准备

6.1教学课件：制作包含听力材料、词汇、图片等的多媒体课件。

6.2听力材料：外研版必修一教材中的听力材料，以及的网络资源。

6.3学生练习册：配套的练习册，用于学生课后巩固练习。

八、学生活动

8.1听力练习：学生根据教材和网络资源中的听力材料，进行听力练习，提高听力技能。

8.2小组讨论：学生分组讨论听力材料中的关键信息和词汇，促进合作学习。

8.3口语展示：学生根据听力材料进行口语表达，展示自己的语言运用能力。

九、板书设计

9.1听力场景关键词：在黑板上列出听力场景的关键词，帮助学生理解和记忆。

9.2重点词汇与短语：板书重点词汇和短语，便于学生复习和巩固。

9.3口语表达结构：板书口语表达的结构，指导学生进行口语练习。

十、作业设计

10.1听力练习作业：布置课后听力练习，让学生巩固所学内容。

10.2口语表达作业：要求学生在家中进行口语练习，提高口语表达能力。

10.3词汇复习作业：要求学生复习课堂上学到的词汇，巩固记忆。

十一、课件设计

11.1听力材料展示：在课件中展示听力材料，方便学生观看和理解。

11.2教学环节动画：制作动画展示教学环节，增加课堂趣味性。

11.3学生互动环节：设计学生互动环节，促进学生积极参与课堂活动。

十二、课后反思

12.1教学效果评价：对课堂教学效果进行评价，分析学生的学习成果。

12.2教学方法调整：根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法。

12.3学生反馈收集：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。

十三、拓展及延伸

13.1相关听力场景拓展：为学生提供更多的相关听力场景，丰富学生的听力练习。

13.2口语表达能力拓展：组织更多的口语实践活动，提高学生的口语表达能力。

13.3词汇学习拓展：引导学生通过阅读、听力等方式，扩大词汇量。

十四、附录

14.1教学课件：提供完整的教学课件，方便学生复习课堂内容。

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