北师大版小学数学四年级上册《编码》教学设计.docx

北师大版小学数学四年级上册《编码》教学设计

【教材分析】

《编码》是北师大版小学数学四年级上册“数学好玩”的第二课，这部分内容是学生对“数”有了较深的认识的基础上学习的，是进一步认识数字在生活中的应用。本节课让学生从另一个角度认识“数”，能够较好拓展学生关于数的认识，进一步提高学生处理信息的能力，为后续学习统计方面的内容奠定基础，因此本节课非常重要。破案推理素材是学生非常感兴趣的学习素材，本课以模拟破案的情境展开对编码的学习，能较好的激发学生的好奇心、求知欲，感受数学与生活的联系。现实生活中的编码规则非常丰富，本课运用了“举一反三”思路，先通过创设“破案”的情境，以身份证和银行卡为例，探索数字在编码中的应用，了解编码的一些规则、方法和意义；在此基础上，引导学生“反三”，尝试编制学号，自主探索编码的一些规则，交流生活中的例子，进一步体会编码在日常生活的广泛应用，感受编码在表达与交流中的简明和科学。

【学情分析】

在此之前，学生所学习的数都表示数量，具有大小并可以进行运算，而本节课所学的“数”表示编码，没有大小和运算功能。这与学生的现有认知会产生一定的冲突,学生接受起来会有些困难。另外，学生平时对身份证号码、银行卡号很少关注,对其数字代表的意义也了解得不多,因此我们需要给他们一个学习的途径和方法。经调查这个年龄段的学生对案件推理具有极大的兴趣,因此本课将以此为出发点,以“破案”为任务驱动,激发学生探究的欲望。

【核心素养】

推理意识：在《编码》这一课中，学生需要理解和应用编码的概念，通过对编码规则和模式的分析，推理出隐藏的信息。这要求学生具备良好的逻辑思维能力，能够推理和推断出编码的规律，并将其应用到实际的解码过程中。

应用意识：编码是一种实际应用数学的方式，学生能够将编码技巧应用到生活中的实际问题中。例如，学生可以设计编码方式来保护自己的信息安全，或者解码出隐藏在电子产品中的信息。这要求学生具备将数学知识和技巧应用到实际问题中的能力。

创新意识：在编码过程中，学生需要根据编码规则进行创造性思考，设计新的编码方式，或者解码出其他人设计的编码。这要求学生具备创新思维，能够灵活应用数学知识和技巧，发散思维来解决问题。

数据分析观念：在编码的过程中，学生需要清晰地表达自己的编码规则，或者解释别人的编码方式。此外，学生还需要通过书面或口头的方式，与同学分享自己的编码思路和解码结果。这要求学生具备良好的数学沟通能力，能够准确、清晰地分析数学思想和观点。

符号意识：数的应用一般有两种情况：一是表示数量，具有大小并可以进行运算；二是表示编码，没有大小和运算功能。本节内容重点应让学生了解数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，让学生学习运用数字进行编码，用于表示日常生活中的一些事物，属于数的应用的第二种情况。让学生从另一个角度认识“数”，让学生感悟数也是一种符号，运用符号表达现实世界，发展符号意识。

【教学目标】

1.通过观察、比较、猜测、探索认识身份证号码、邮政编码等常见数字编码的结构和含义,体会数字编码编排的特点及方法，从而培养学生的推理意识、数据分析观念和符号意识。

2.探索用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识，发展实践能力。

3.使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生学习编码、应用编码的意识，激发学生的创新意识。

【教学重难点】

教学重点：通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义。

教学难点：尝试制定规则并编码，初步培养符号意识和抽象概括能力。

【学习准备】

教师准备：课件、学习单。

学生准备：了解自己的出生年月日，记录自己的身份证号码。

【教学过程】

一、情景扮演、激趣导入

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来看看发生什么事了。

（情景剧扮演）

师：小明爸爸银行卡的钱去哪里了？

师：小明爸爸银行卡的钱是怎样被骗的？（姓名、身份证号、人脸识别）

师：像这些都包含了很多个人信息，所以骗子很容易就把爸爸银行卡的钱进行了转移。小严爸爸赶紧拨打110电话报警，警察也根据来电显示和视频监控锁定了5名嫌疑人，通过几天的侦查，在抓捕嫌疑犯的时候找到了一张不完整的身份证复印件，背面还记有一个银行卡号，今天的你可以来当当数学小侦探来帮助小严和警察破案吗？

板书课题：编码

【设计意图：此环节从网络诈骗小剧场开始，创设学生喜欢的“帮警察破案”的情境引入，以破案为任务驱动，依托教材，调动学生学习的积极性，激发学生强烈的探索欲望。】

二、探究体验、经历过程

师：我们该从哪里找到突破口？

生1：身份证号和银行卡号都隐藏了很多信息。

生2：身份证号和银行卡号都是编码。

（一）任务一：认识编码

1.你是怎么判断出谁是犯罪嫌疑