党校教案模板范文 .pdfVIP

党校教案模板范文

1.四个重在党课教案范文

悬赏分：100-

提问时间2008-7-2913:35

我们是卫生系统，最近开展“弘扬奥运精神，援助抗震救灾”主

题党课活动，要求党委书记围绕主题讲党课，请高手供应党课教案范

文为谢！

（和弘扬奥运精神，援助抗震救灾”有关）

回答者：

-2008-7-3118:07

2008-7-18

2007-2-9

92009-5-16

72009-9-3

22008-11-20

查看同主题问题：

使用可以第一时间收到“提问有新回答”“回答被接受”“网友求

助”的通知。

您想在本人的网站上展现百度“晓得”上的问答吗？来吧！

如要赞扬或提出看法建议，请到反馈。

2.什么是微型党课教案

微型党课教案：就是在较短的时间内，运用小的事例或实践

来阐述、宣讲大的道理，给人以启发、启迪并产生共鸣的一种党课创

新形式的教学设计。

党课教案也具有学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、

教学目的、教学内容、课的进程和时间安排环节等。针对传统党课冗

长、单调、实效差的弊病应时而生。

具有“以小见大、见微知著”的特点。微型党课的次要特征应当

是：主题要聚而精，切入要小而巧，架构要简而清。

这对微型党课的内容与形式可谓一语中的。在微型党课的组织方

面，还具有：在讲课主体方面具备大众化，在时间支配上具备短平快，

在教学方法上具备敏捷多样，在教学效果上追求小能胜大等特点。

3.教案详案模板

通用型自主学习教学设计模板

问题（项目）的主题[“主题”应当是学习中要处理的问题（或

讨论项目）的集中表述，通过该表述使学习者清晰地熟悉到当前的学

习任务。为此，主题的表述应明确、简约，不会产生歧义或模棱两可。]

学科领域[自主学习活动有时是单学科的，但更多的时候是多学

科的综合活动。假如是多学科的综合活动，应当以某一学科为主，在

填写这一栏是要把主学科放在第一位。另外，为了便于同学的自主学

习和学习活动的组织，参与综合活动的学科不要超过3个。]适合班

级所需时间

设计者所属学校

概述（学习内容和学习者特征）

本栏中填写学习内容和学习者特征的分析结果。

适合于同学自主学习的教学内容应当以问题为中心。在学习内容

分析的基础上，列出处理该问题所需学习的学问内容及其类型，以及

该学问体系的结构，为学习策略的设计供应依据。

对学习者特征的分析，除了一般特征和初始力量外，要愈加留意

分析学习者的信息素养。要具体了解学习者对信息的意识、态度，对

信息技术的学问和技能把握的程度，运用信息技术处理问题的力量，

以及学习者个体当前具备的学习环境情况。经过具体、仔细地调查和

分析得出结果，才能保证学习策略设计的可行性。

学习目标（任务、成果）

学习目标是多元结构的。它既有学问的获得，又有力量的提高和

情感的升华。就学问学习而言，既有对学问意义的理解，同时也有低

层次的记忆，以至高层次的综合与创新。因而，在自主学习的教学过

程设计中，学习目标的表述除了选用行为动词外，更多地用任务的描

述或学习成果的取得来表示。

学习策略（情境、模式、方法）

自主学习活动的学习策略包括学习情境的创设、学习模式和学习

方法的选择等项内容。

学习者是在真实的社会环境中，还是在网络或其他媒体供应的虚

拟环境中进行学习，可以由教学设计给以规定，但是必需为学习者创

设详细的学习情境。

在自主学习教学设计中，可以为学习者选择主题性、资源型学习、

探究型学习、讨论型学习、协作型学习等各种自主学习模式。在自主

学习中，最常使用的学习方法有支架式、抛锚式和随机进入式等几种。

学习资源（材料、工具）

学习资源包括全部能够支持学习者进行学习的工具、材料、设备、

人员、机构等，从传统的教科书、印刷品，到各种现代教学媒体，以

至网站、社会文化机构。在教学设计中应尽可能给出不同品种的资源，

以便学习者依据本人不同的条件去选择、利用。

学习活动（过程、结构）

在此栏中设计学习者完成学习任务时应遵照的步骤。应说明学习

活动的过程和结构，包括学习者应阅读的材料、老师和学习资源中心

能赐予学习者必要支持的类型