统编版六年级语文下册古诗词诵读10.《清平乐》知识点易考点名师梳理.docVIP

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新部编版六语下学问点易考点一线名师梳理

古诗词诵读10.清平乐

学习目标

1.有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。

2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。

1.我会读。

易错音：

孤独?????(mòmù)踪迹（zōngzhōng）黄鹂（lílì）

百啭（zhuǎnzhuàn）蔷薇(qiángqiǎng)蔷薇(wēihuī)

清平乐（yuèlè）

答案：mòzōnglízhuànqiángwēiyuè

2.我能理解古诗

《清平乐》[宋]黄庭坚

春归何处？孤独?????无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。?

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂（lí）。百啭（zhuàn）无人能解，因风飞过蔷薇。

注释

春归何处：归，回；何处：哪里。孤独?????：清静，安静。

无行路：没有留下春去的行踪。行路：指春天的行踪。

若:假如。唤取：唤来。

谁知：有谁知道。唤取：召唤，询问。取，语气助词。

黄鹂（lí）：又叫黄莺、黄鸟。啭：鸟宛转的鸣叫。

解：懂得，理解。因风：借着风势。因，凭借。

译文

春天将要往何处归去?她静静地走了，没有留下行踪。假如有人知道春去往了哪里，请把她叫回来一起居住。春天没有踪迹，谁能知晓?除非去问黄鹂。可是黄鹂那动听动听的叫声没有人能听懂，小鸟只好借着风势飞过蔷薇花丛远去了。

3.课文重点梳理。

★★全词的线索是什么?寻春—唤春—问春—惜春

(寻春:自行寻春—唤春：请人唤春—问春：询问黄鹂。)

★★春归何处？孤独?????无行路。

(1)词人为什么要查找春的踪迹？结果如何？

(2)明确：词人因春天的消逝而感到孤独?????，感到无处觅得劝慰，因而想要查找她的踪迹。然而春天却消逝得无影无踪，一句“孤独?????无行路”,写尽惜春、伤春之情。

★★若有人知春去处，唤取归来同住。

(1)此句运用了怎样的修辞手法，表达了怎样的情感？

(2)明确：拟人，赐予春天以生命，表达词人猛烈的留春情感。他多么期望再回到往日春风得意的时候，因此千呼万唤地召唤春天“归来”与自己“同住”。

★★春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

(1)黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏天已来临。词人最终无奈地生疏到：春天，的确回不来了。

(2)作者用黄鹂和蔷薇这两个意象进一步烘托出惜春的惆怅。

★★词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？

明确：春归无行路（孤独?????伤春）→若有人知（假设期望）→春无踪迹（更加绝望）→问取黄鹂（最终期望）→无人能解（彻底无望）。觅春思春伤春之情层层深化，表达了词人对奇特春光的珍惜与宠爱，对奇特事物的执着与追求。

★★感情的变化反映了词人怎样的人生态度?

(表现了词人对奇特春光的宠爱和怀念,对奇特事物的执着与追求。)

★★本词构思中最有境界的词句是哪些?请简洁赏析。

(“百啭无人能解”黄鹂鸟仿佛知道春天踪迹似的发出动听的歌声,可这歌声人们谁也听不懂。表达了词人的惋惜之情。)

4.易考点梳理。

1.《清平乐》是一首感叹时间去而不返的惜春词，作者以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了作者对奇特时间的宠爱、眷恋、痴情和追求。

2.《清平乐》的作者是宋代黄庭坚的一首词，是一首清爽的惜春之作。。他是“苏门四学士”之一,和??苏轼并称为“??苏黄??”??清平乐”是?词牌名。

3.“若有人知春去处,唤取归来同住”这两句妙在这两句以浪漫的奇想,把对春的依恋之情表达得极为深切。

4.“若有人知春去处,唤取归来同住。”这句运用了拟人的修辞手法，词人把春天拟人化,赐予春天生命。表达了词人猛烈的留春情感,多么期望再回到往日春风得意之时,因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。

5.拓展延长。

★★作者：黄庭坚,北宋有名诗人,与张EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up13(lěi),耒)、EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up13(cháo),晁)补之、秦观并称“苏门四学士”,与苏轼并称“苏黄”,是江西诗派创始人。黄庭坚的书法也自成一家,擅行书、草书,与苏轼、米EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up13(fèi),芾)、蔡EQ\*jc0\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\