语文园地二（教学设计）-【上好课】 一年级语文下册部编版.docxVIP

课题

语文园地二

部编版

一班级下册

第一单元

第1课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.正确认读6个数量短语，生疏“辆、匹”等7个生字。初步养成正确使用量词的习惯，知道不同的事物要用不同的量词。

2.在娴熟背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写和小写字母一一配对。

3.正确认读已学过的生字“明、星、早、阳、过、时、对、村”。能依据分类，发觉它们带有同一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。

4.沟通在其他课本中生疏的生字，呈现在生活中自主识字的成果，激发自主识字的爱好。

5.借助拼音朗读、背诵古诗《春晓》，感受雨后早晨的秀丽春光。

6.和大人一起读《阳光》，感受阳光的奇特与贵重，享受一起阅读的欢快，学习写话。

学习

重难点

数量词的学习与运用；“换一换”识字法；古诗词的积累。

学情分析

在教学实践中，依据同学特点降低学习难度，留意引导同学发觉规律，自主学习，做到学以致用、活学活用，让同学获得成就感，并进行适当拓展延长，做到书本与生活相结合。

教学帮助

多媒体课件

教学过程

学习任务一

激趣导入

（设计意图：引导同学初步了解本园地的板块内容，导入新课。然后以同学宠爱的玩耍形式来调动孩子们的学习乐观性，激发学习热忱。）

同学们，今日这节课我们一起走进《语文园地二》。园地里有五道关卡：“识字加油站”、“字词句运用”、“呈现台”、“日积月累”、“和大人一起读”。我们一起来闯关，好吗？

学习任务二

识字加油站

（设计意图：结合图片挂念同学识记生字，并且从列出的数量词语拓展到在生活中学习，并精确?????运用数量词，调动同学生活积累，巩固所学，学以致用。）

首先进入第一关——“识字加油站”。

1.识记生字。自己借助拼音读一读。不生疏的字多读两遍。

2.小组内再读一遍，全班齐读。

3.借助图片，识记生字，学习“数量词”。

一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机

这样的词，前面是表示数的数词，后面是表示事物的量词。它们合起来就是我们今日学的“数量词”。

老师提出要求：打开课本，我们把这些短语再读一遍。（生齐读。）

4.巩固识记生字

5.数量词闯关。

我们生活中除了这些词，我们还会用到什么数量词呢？看图片，你会说一说吗？

学习任务三

字词句运用

（设计意图：引导同学复习巩固园地一的字母表，识记字母大小写，并能做到一一对应。本环节教学接受分类观看识记，引导同学学习观看字母分类，降低学习难度。通过观看发觉同一部件消灭在汉字不同位置组成新字，学习“加一加”“换一换”的方法来识记生字。）

1.复习巩固字母表。你们用什么方法来记牢字母的大小写呢？

2.看看我们的课本上“找一找，连一连”，该怎么完成呢？

3.除了连线题可以考查我们字母的大小写，填空也可以，最关键是你们必需把字母的大小写记牢了。

4.学习“加一加”“换一换”识字法。

同学们看课文“字词句运用”其次题，自己读一读题目中的生字。

谁来说一说，你是怎样记住这些生字的？日+月就是“明”；日+生就是“星”；日+十就是“早”；双耳旁+日就是“阳”。

你们发觉了什么？这些字的意思都和什么有关系呢？

读其次组生字，你们发觉了什么？给“寸”加偏旁可以组成新字，可以用“换一换”部首来识记新字。

5.通过这两组生字我们发觉，第一组含有“日字旁”这些字都和时间、太阳有关系。其次组通过给“寸”加不同偏旁可以生疏很多字。

6.这个字读“青”，谁来说一说，给它加不同偏旁可以组成哪些字？（请清情晴……）

学习任务四

呈现台

（设计意图：调动同学的识字乐观性，拓展识字途径，增加识字力量。）

1.第三关“呈现台”，你生疏这些字吗？我们结合拼音读一读。同学自读、齐读。

2.想想这些词语消灭在哪本书上呢？

3.我们不光在语文书上识字，其他的课本和书籍上也可以，说一说你还可以从哪些书上生疏字？

4.除了在书上可以生疏生字词，还可以在哪里生疏新字？

5.小结：对啊，我们可以在商店、在电视上、在车站等好多地方识字。最重要的是，我们有一颗乐观识字的心，遇到生字就要主动去生疏，问家人、老师、同学都可以，这样你就会生疏更多的字。

学习任务五

日积月累

（设计意图：通过朗读挂念同学理解并读好本首古诗。在初步理解的基础上简洁了解作者，运用图文并茂的形式引导同学感受诗境的奇特，挂念同学背诵识记古诗，最终拓展描写春天的古诗，以此激发同学对我国经典诗文的宠爱。）

1.观看视频，观赏古诗。

2.了解作者。

3.朗读古诗，理解诗意。

（1）孟浩然的《春晓》，题目中的“春”是春天，“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。说明诗人写的是春天早晨的景色。

（2）老师范读古诗，同学齐读，读出节奏感。

4.同学们，春天在诗人笔下是活机敏现、生气勃勃的。诗人从听觉的角度描绘了雨后春