人教版三年级美术下册《第15课我们班级的标志》教案 .pdfVIP

人教版三年级美术下册《第15课我们班级

的标志》教案

一、教学内容

人教版三年级美术下册《第15课我们班级的标志》教案，本节课将围绕以下内容展开：

1.班级标志的意义与作用；

2.分析班级特点，提炼班级文化元素；

3.设计并绘制班级标志；

4.运用色彩、形状、图案等设计元素，创作具有创意的班级标志；

5.评价与展示：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

教学内容与课本紧密关联，旨在让学生了解和掌握班级标志的设计方法，提高学生的美术创

作能力和团队协作精神。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识为自己的班级设计一

个富有创意和特色的标志。

二、核心素养目标

《第15课我们班级的标志》教学过程中，核心素养目标如下：

1.培养学生的图像识读能力，让学生通过观察和分析，提取班级文化元素，提高审美素养；

2.培养学生的美术表现能力，运用色彩、形状、图案等设计元素，创作具有创意的班级标

志；

3.培养学生的创新意识和团队协作能力，在设计过程中，鼓励学生发挥想象，与同学共同

探讨、交流，提升解决问题的能力；

4.培养学生的文化理解与尊重，通过班级标志的设计，让学生了解和传承班级文化，培养

集体荣誉感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握班级标志的设计方法：如何从班级文化中提炼设计元素，如色彩、形状、图案等，

并将其融合到标志设计中；

举例：引导学生从班级口号、特色活动、班级精神等方面提炼设计元素，如将“团结”体现在

标志中的握手图案，“创新”用无限的符号表示等。

（2）运用美术表现技巧：如何运用线条、色彩、构图等基本美术表现技巧，使班级标志更

具美感和视觉冲击力；

举例：教授学生如何运用对比色、类似色等色彩搭配方法，以及如何运用线条的粗细、曲直、

长短等表现手法。

（3）培养创新意识和团队协作能力：在创作过程中，鼓励学生发挥个人创意，与同学共同

探讨、交流，提升解决问题的能力；

举例：组织学生进行小组讨论，共同完成班级标志设计，培养学生团队协作能力和沟通能力。

2.教学难点

（1）设计元素的提炼与运用：学生可能难以从日常生活中提炼出具有代表性的设计元素，

并将其运用到标志设计中；

突破方法：教师提供相关案例，引导学生观察、分析、模仿，帮助学生掌握提炼和运用设计

元素的方法。

（2）美术表现技巧的运用：学生在运用美术表现技巧时，可能存在线条不流畅、色彩搭配

不协调等问题；

突破方法：教师进行现场示范，教授线条、色彩、构图等基本技巧，让学生通过实践练习逐

步提高。

（3）创新思维的激发：学生在设计过程中可能缺乏创新意识，导致作品过于普通；

突破方法：教师通过提问、启发、鼓励等方式，激发学生的想象力，帮助学生打破思维定式，

培养创新意识。

（4）团队协作能力的培养：学生在合作过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题；

突破方法：教师引导学生明确分工、建立有效的沟通机制，确保团队协作顺利进行。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们班级的标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家

一个问题：你们在日常生活中是否注意过各种标志？“”（举例说明）这个问题与我们将要学

习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索

班级标志的设计奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解班级标志的基本概念。班级标志是一个代表班级特色和文

化的图形符号。它是班级凝聚力的象征，也是传播班级文化的重要载体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了班级标志在实际中的应

用，以及它如何帮助我们表达班级特色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调班级特色元素的提炼和美术表现技巧这两

个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级标志设计相关的实际问题。

2.设计操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的班级标志设计操作。这个操作将演示

如何提炼班级元素和运用美术技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“班级标志在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓

励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程