三年级数学下册教案-第2单元 1口算除法-人教版 .pdfVIP

1口算除法

第1课时口算除法

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一、教学内容

口算除法。(教材第11～12页例1、例2、例3)

二、教学目标

1．使学生理解整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算方法，

学会正确、熟练地进行计算。

2．经历除法的意义和口算除法计算的类推、探究过程，提高观察、探究、归纳能力。

3．培养学生的逻辑思维能力和认真检查、正确计算的良好习惯。

三、重点难点

重点：能正确进行整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算。

难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。

教学过程

一、复习引入

1．口算。

6÷3＝8÷4＝48÷6＝

2÷2＝6÷2＝9÷3＝

16÷8＝27÷9＝

2．口答。

60里面有()个十。

800里面有()个百。

240里面有()个十。

3．把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

师：我们已经学过了表内乘法，知道了用表内乘法口诀来口算一位数除一位数、两位数

的方法。今天，我们进一步来学习整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位

数的口算方法。(板书课题：口算除法)

二、学习新课

1.教学教材第11页例1。

(课件出示教材第11页例1)

师：把60张彩色手工纸平均分给3人，应该如何列式呢？(点名学生回答，教师板书)

师：同学们知道60÷3这个算式怎么计算吗？能够用我们以前学的表内除法知识解决吗？

(小组交流讨论，点名小组代表回答，教师板书)

方法一：利用一位数乘整十、整百数的口算，想20×3＝60，那么60÷3＝20。

方法二：利用表内除法，想6÷3＝2，那么6个十除以3等于2个十，也就是20。

方法三：借助分小棒的方法来理解60÷3。把60张纸看作60根小棒，把10根小棒捆成

一捆，共有6捆，也就是60根，把6捆平均分成3份，每份是2捆，也就是20根。

师：以上三种口算的方法，你喜欢哪一种呢？为什么？(点名学生回答)

引导学生比较三种口算方法，发现利用表内除法口算比较简单。

师：我们已经会计算60÷3了，那么600÷3又等于多少呢？你是怎样计算的？(点名学生

回答，教师板书)

引导学生可以先计算6÷3，再在商的末尾添2个0。

师：通过上面对算式60÷3和600÷3的计算，你能发现被除数是整十、整百、整千数的

除法的口算方法吗？(小组交流讨论，点名小组代表回答，教师点评总结)

教师小结：整十、整百、整千数除以一位数的口算方法：(1)利用数的组成计算。(2)利用

表内除法计算，用被除数0前面的数除以一位数，求出商后，再看被除数的末尾有几个0，

就在商的末尾添上几个0。(3)想乘法算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求

的商。(课件出示小结)

2.教学教材第12页例2。

(课件出示教材第12页例2)

师：3个班一共用去120张彩色手工纸，如何列式表示平均每班用了多少张？(点名学生

回答，教师板书)

引导学生观察被除数，120是一个几百几十数，而不是整十、整百数，但同整十、整百

数一样，末尾都是0。

师：参考例1的计算方法，你能想到哪些好的口算方法呢？(小组交流讨论，点名小组代

表回答)

方法一：120是12个十，12个十除以3等于4个十，也就是40，所以120÷3＝40。

方法二：因为3×40＝120，所以120÷3＝40。

方法三：12÷3＝4，那么120÷3＝40。

教师小结：口算几百几十(几千几百)数除以一位数，可以采用“先算出商再添0”的方法，

用被除数前两位数除以一位数算出