七年级语文上册第二单元5《秋天的怀念》教案新人教版(2021年整理)_图文.pdfVIP

（2016年秋季版）七年级语文上册第二单元5《秋天的怀念》教案新人教

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《秋天的怀念》教学设计

【教学目标】

1。反复朗读课文,抓住人物的语言、动作、神态分析母亲的形象.

2.了解借景抒情的写作手法。

3。深刻领悟文章饱含的深深母爱，并联系生活，学会感恩和爱。

【教学重难点】

1。重点:通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。

2.难点：文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。

【教学过程】

一、导入新课

听歌曲《母亲》,谈谈自己听后的感受。

二、预习检查

1。检查预习学案的完成情况.

2。检查课文诵读及字词掌握情况。

3。检查搜集的作者及作品情况.

史铁生：1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的

《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年,他获得华语文学传媒大奖年度

杰出成就奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一。

史铁生说：活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年,我找不到工

作,找不到出路，突然似乎什么都找不到了.

三、整体把握课文

文题“秋天的怀念”的含义是什么？怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念?

(能不能改为“怀念”、“怀念我的母亲等?)

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秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我不

幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。以此

为题，抒发了对母亲的怀念之情.

这是一个颇有诗意的标题,寓沉重于轻灵之中。母亲在秋天病逝,带走了未能陪儿子去看菊

花的遗憾，留下了对儿女的无尽牵挂.多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了

母亲的遗愿，去北海看菊花,也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望,坚

强地活着。

四、初步感知

1.朗读课文,把握文章的感情基调。

“我”的绝望,母亲的理解、宽容、慈爱；“我”的悲痛和悔恨，“我的乐观与坚强.

2.你觉得文中的“我”双腿瘫痪之后，性格脾气有什么变化?具体体现在哪些事情上?

望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎。

听着听着收音机里甜美的歌声，我会-—猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

妈妈让我去看菊花，我会说——不,我不去!我活着什么劲！

(双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。）

3.面对我的暴躁，母亲有哪些表现？

悄悄地躲出去(理解、体贴）

偷偷的听我的动静（牵挂、关切)

悄悄地近来，眼边红红的（担心）

扑过来、抓住手（坚定、执着）

好好儿活(坚韧）

五、梳理结构

1。在我伤心绝望时母亲是怎样开导我、劝慰我的？读读母亲说的话。

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2.思考:本文以什么为线索来写的？

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”

“北海的菊花开了,我推着你去看看吧.

（以看花为线索）

花——菊花

人-—母亲

经历-—双腿瘫痪，母亲病逝