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人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》说课稿

第一篇：人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》说课稿

《肖像艺术》说课稿

尊敬的各位评委，大家好

我说课的内容是人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》，我

准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书

设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析：

本课属于“欣赏评述”学习领域。本课教学内容综合了中国画、

雕塑、油画、版画、素描和速写等肖像艺术表现形式，是一节引导学

生对各种表现形式的肖像艺术进行综合认知的“欣赏评述”学习领域

课程。

二、学生情况

学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的

欣赏和评述以经验，能够从作品内容、表现形式、人物神态、作品内

涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，写有一

定情节的作品相比，评述起来还是有一定难度的，这就需要教师在欣

赏方法和评述技巧上生帮助。

三、教学目标：

要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，

以培养学生的整体观念及形象的概括能力。教学重点：

了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：

使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。

教学准备：

人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。

四、教学过程：

（一）、组织教学。

检查学生的常规。

(二)、讲授新课。

1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的

涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门

类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记

录各种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方

法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆

而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸

均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡

与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用

较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示

范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到

局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规

律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。

三、学生速写。要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物

动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态

线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细

节上。教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供

同学写生。速写时间为20分钟。

(四)、讲评：

抓住动态的表现作重点讲评。(五)、课后反思：

《肖像艺术》是五年级上册第一课的教学内容，肖像画一直是教

学中的难点，也是学生绘画练习的难点。人物肖像画是培养学生观察

能力、表现能力的重要途径。在人物画教学中学生，常常存在“不敢

画”和“观察不仔细”的毛病，针对此，本节课教学以趣激学、以情

促学，把引导学生进行研究性学习、自主性学习作为教学设计的原则。

在开课前，我精心设计了多媒体课件，通过悬念引入课题，通过角色

游戏吸引学生去观察、分析、寻找画人物的第一把钥匙：人物写生要

仔细观察，抓住特征。其二，我亲自演示：人物面部比例“三停五

眼”。这样的训练培养了学生的信心，激发学生的兴趣，充分调动学

生的学习热情。

《肖像艺术》又是一节欣赏评述课，通过欣赏用各种绘画工具画

出的肖像作品，感受艺术表现形式的特点以及与作品的和谐统一，认

识艺术风格的多样性。教学中，我着重强调以形写神，引导学生掌握

欣赏肖像艺术作品的方法，但学生对“以形写神”只是知道有这个词，

而形指什么？神指什么？根本没有概念，更不用谈是否掌握欣赏的方

法了。在学习中，学生对不同的艺术表现形式的表现力感悟不深。这

节课内容比较多，不能面面俱到，可以以点带面，关键是让学生知道

形和神指什么，在具体操作时如何做？欣赏肖像艺术作品的程序和方

法就可以了，不需要自己大谈特谈。本节课存在问题：学生在绘画时

线条不流畅，不能很好的表现人物特点。这部分应是今后训练的重点。

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