人教版七年级上册《道德与法治》3.1 认识自己 教案（2024年）.docVIP

认识自己

1教学目标

1.了解正确认识自我的重要性;

2.掌握认识自己的方法和途径,能够多方面、多途径地客观认识自己;

3.能够以稳定的心态,倾听他人的评价,辩证分析,适当过滤。

4.认识自己是一个过程,能够不断地正确认识自我,完善自己。

2学情分析

初中生由于性意识的觉醒和逐渐发育成熟,不仅自我意识的能力和水平提升了,且自我意识的内容也进一步丰富和深刻了。初中生在自我意识的发展上表现出两面性:一方面,充满自我炫耀的冲动,喜欢标新立异,哗众取宠;不把权威、传统和社会规范看在眼里,惟我独尊,我行我素,总是强调自己、维护自己。这种表现常被人们误解为妄自尊大,自私自利。另一方面,他们的内心深处是比较脆弱和不自信的,很在乎外界给予的评价。因此需要正确引导初中正确认识自我。青少年只有学会客观地、全面地进行自我认识,才会进行自我管理和自我教育,促进自己和教育的双重发展。所以,将“正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法”作为教学重点。

自我意识的高涨使初中生个性上存在主观偏执性,表现为,一方面,他们总是认为自己正确,听不进别人的意见;另一方面,他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们,这种想法使初中生感到压抑、孤独而且神经过敏。所以,指导学生“理性面对他人评价”成为了教学的难点。

3重点难点

教学重点:正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。

教学难点:理性对待他人评价。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课

故事引入:森林中要举办“大”比赛,老虎走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。

思考:同学们,你们觉得青蛙可怜吗?为什么可怜?

教师引导:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见,认识自己是多么重要。一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自己,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。

活动2【活动】活动一：“看镜头，看自己”

教师组织学生按如下步骤探究:

开学以来,同学们的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活。

镜头一:……

镜头二:……

镜头三:……

在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。

你对自己展现出来的形象满意吗?

听听同学的意见,他们对你的看法怎样?

教师引导:正确认识自己可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体,认识自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。认识自己的不足,也有助于我们改正缺点,完善自我,超越自我。

活动3【活动】活动二：“看自己，促交往”

教师组织学生探究教材P27“小刚与队友”的事例,思考以下问题:

你如何看待小刚对自己的认识?

这样的认识给他带来怎样的影响?

教师引导:小刚自认为自己球技最棒,不愿与队友合作。小刚的自负成为他与队友交往的障碍。可见,正确认识自己,可以促进与他人的交往。正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。

(通过事例探究,让学生体会到正确认识自己对交往的意义。)

活动4【活动】活动三：“看，多彩的我”

教师组织学生以小组为单位,完成下列活动:

画画像。拿一张白纸,用文字描绘自己,至少写出6个方面。再用图画描绘自己,画出自己的突出特点。然后折起来,收集在一起。

猜猜看。每人从中抽一张纸,通过纸上文字和画像猜测这是谁,并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?最后公布答案。

3.谈感受。当事人分享:对自己满意的部分,不满意的部分;听到别人评价后的感受。

教师引导:

正确认识自己要从多方面认识自己。

我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己:可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从群体中的关系来认识自己等。

正确认识自己可以通过自我评价认识自己。

自我评价可以是自我观察和分析,也可以是与他人比较,加深对自身特点的认识了解。自我评价能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。

(通过小组活动,让学生学习如何多方面的进行自我评价,这是认识自己的方法途径之一。)

活动5【活动】活动四：“借他人的眼睛看自己”

一)活动三延续:在猜猜看环节中,你听到了别人对你的评价,这就是我们在借助他人的眼睛看自己,他人的评价有助于我们认识自己。

二)教师组织学生探究教材P30“哪个才是