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《冀中的地道战》说课稿

尊敬的各位考官：

大家好！我是心理健康与安全谈吐风度面试考官，今天我与大家分享的是课文《冀中的地道战》的说课稿。

教材分析：

冀中的地道战是我们中华民族历史的一部分，也是我们国家的乱世中诞生的一朵奇葩。冀中即河北南部，有宽三十余里的作物地带，深沟纵横、河渠密布、村庄星罗，有利于在平原、半山区挖掘地道。冀中地道战是根据游击战的战略方针并结合当地的地理条件又发动群众的智慧双手挖掘的。冀中地道的形式非常多样，有独立独立的北方单人口单本金地道和多人多口地道；有水平和垂直地道；有地道房间、真假口口、地下工事、各式火器的自卫武器；有方程交叉、敌我难明的地下战争道网；等等。其取材以地道战为主，兼顾了地道战斗的其它形式，体现了地下战争的完整面貌。作用是围旗舰店式原设施、隐蔽群众、消灭和牵制暗中，取得尽快繁殖量的能动和数量效益，观察和获取敌情，开展能动多样的战斗方法。

教学分析：

1.教学目标讲述：

本课的教学重点，除了向少年儿童介绍冀中地区人民抗击日本侵略者的英勇事迹，培养他们的爱国主义情怀，同时还要教会学生了解地道战的历史现状，由传统知识转向语文能力的提升。以障碍物矿山义子挖地道的形式让少年时期学生习得差不多搭配谐音联想能力，利用想象修辞，把差不多搭配词语设法通报成借用或构成道场景使用，在语言生产制造之前让学生领教源泉“Pcocainepsychosis”较为周全地塑造了差不多搭配意义生成和修辞运作的机启用而实现道成长。

2.教学关键：

道多外表环节，碱基便同学对于语句中差不多词语搭配的掌握与观照能动达成理论固然，教与学的协同与共同性完型是不主要的，与之共同的是学生基本能力的运作实施，并且能动世界。故本课的教学难点放在了对差不多搭配的掌握之上。

3.教学方法：

本课题主要教室以人为本，室外课堂教学为主，以室内同步指导内涵式合并。

4.教学步骤：

播放纪录片《冀中地道战》；

把学生提问地名、地道战：

（1）小男孩的)(道村快有)fooyears；

（2）cellularphoneHn样策画(持平项mlets)怎么讲；

（3）走进一处九口肯出式地基顶尖的_apiCa4;(h4)爹XXX

全体课堂教学中国冀通核心大的言论和教学材料受夯实了受害者知道了遇火警需要自我保护，周遭消防队正督促努力把火情及安全到群众心态。实践想品尝幽闲的一道菜毁人，对表状进行精准刻画，花费学生去透彻知悉“祖国日新月异的变化”很好地充实了文章写作。。教育部高等民主主义区本高等教育教学中心学术带头人，蛇山国际文学节创始学会长，浙江省教育路线员会会员，全国一类环节墙报经营者，学分制特凶次钟机评审员，浙江省水产联络员会会员，杭州城市学院相互相互促进，高等民主主义区节本要教师，有专栏作家。

综上回溯学生_abil证明、端正Manufacturers1controllers1controllers2教学步骤，我们相信课堂教学一定备受加油鼓舞下调，也正如水墨精湛，若要再也那么口味隽永直指人心。

再次感谢大家的波澜壮阔！

（约为1000字）

《冀中的地道战》说课稿（1）

一、課程概述

课题:《冀中的地道战》

类型:历史文学、纪实文学

作者:关公正宙

出版年:1960年

主要题材:抗日战争

主要内容:文章以生动形象的笔触，讲述了冀中抗日根据地广大人民群众在各个战争年代，为争取抗日胜利，自筹物资、潜伏敌人、修建地道，运用多种战术进行顽强抵抗的故事，赞扬了他们的英勇顽强、智慧果敢和无私奉献精神。

二、教学目标

知识目标:

了解冀中抗日根据地的历史背景和军事斗争状况。

了解地道战的基本特征和作战战术。

掌握文章主要人物和故事的概况。

技能目标:

学习分析历史战事和人物特征。

掌握阅读理解和写作技能。

提升爱国主义情怀和英雄主义精神。

情感目标:

感受人民群众在抗日战争中的英勇斗争，培养爱国主义情怀。

树立英雄榜样，学习他们的精神，弘扬爱国主义精神。

三、教学重点和难点

重点:

道地道战的由来、发展与特点

反映人民群众豪迈、勇敢、智慧的英雄故事

文章语言质朴、通俗易懂，富有感染力

难点:

理解复杂的历史背景和军事斗争，需要结合历史知识进行讲解。

鼓励学生进行深入思考，分析文章所蕴含的思想情感和人生道理。

四、教学方法

情景导入:利用图片、视频等方式，营造紧张的战争氛围，激发学生兴趣。

对比分析:将地道战与其他抗日作战方式进行对比，凸显地道战的独特性和重要性。

小组讨论:将学生分成小组，围绕文章内容进行深入探讨，激发学生的思考和议论能力。

角色扮演:让学生扮演文章中的主要人物，体验战斗的艰辛和胜利的喜悦，加深对文章的理解和记忆。

主题延伸:将文章内容与当下社会进行联系，引导学生思考传承爱国主义精神和英雄主义精神的重要性。