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散步
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标
2.体味三代人互相体谅、互相挚爱朴实纯真亲情。
学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)”
能力目标
写作方法。
情感目标培养尊老爱幼、珍爱亲情情感。
第1课时
学习1.积累生字匹整体感知课文内容。I
目标2.体味三代人互相体谅、互相挚爱朴实纯笃亲情。
教学过程★★★
一、导入新课
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好情感-亲情。其实，在我们成长过程
中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在
日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓亲
情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人故事。
二、教学新课【教学备注】
且标笠学二二.初读课文2―整体感知
II学法指导II
1.齐读课文，初步感知。
记叙文六要素即：时间、
(1)散步时间：也置
地点、人物、事件起因、
(2)散步地点：南方田野上
经过和结果。在一篇记叙文
(3)散步人物：我、母亲、儿子、妻子
中，六要素不一定全部出现。
(4)散步原因：母亲身体不好，应该多走走
如果某一项是大家都了解
(5)散步经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路
，不写不会影响到表达效
(6)散步结果：互敬互让，我背母亲走小路
果，也可以省略。把握事件，
2.理清全文思路，填空：
可从六要素入手。
①我劝母亲散步」②全家一起散步一③走大路小路分歧」④“我”决定
委屈儿子」⑤母亲却依从了孙子f⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
3.从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？
互敬互爱、其乐融融
目标导学二J理解内容2一分人物
1.在散步的过程中，发生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的？
分歧:母亲要走大路.大路平顺;儿子要走小路,小路有意思.
我决定委屈儿子.母亲却要依从儿子.走小路。最后,我背着母亲,妻子背着儿子,一起走小
路。
2.文章为什么把我背母亲,妻子背儿子写得那么郑重其事呢？
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