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部编教材
人民教育出版社
七年级历史下册第14课
《明朝的统治》
教学设计
一、课程标准
本节课选自九年义务教育人教版初中历史七年级下册第三单元《统一多
民族国家的巩固与发展》的第一课，通过学习，使学生知道明朝的建立，通
过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
二、教材分析
《明朝的统治》是在学习宋、元加强统治的基础上进一步学习的内容。
明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好这节课的内容有
为后面学习“清朝君主专制的强化”打下基础，起到了承上启下的作用。
三、学情分析
本课的学习对象是七年级学生，初一年级的学生们好动、好奇，抽象思
维能力较弱，分析历史问题能力自然较弱。所以，在课堂上采取阅读史料、
观察图片、自主学习、合作探究多种学习方法激发学生的主动性，为学习创
造有利条件，帮助学生学会学习。
四、教学目标
根据初中历史新课程标准和历史教学大纲，结合本教材的结构和内容，
以及我校学生的认知结构和心理特征，制定以下教学目标：
1、知识与能力
通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝初期强化皇权的措施:1.
政治上，在地方废除行中书省、设立三司；在中央废除丞相和中书省，使六
部直接向皇帝负责.2.设置特务机构锦衣卫、东厂3.思想上八股取士等加强
君主专制的基本史实以及明朝时期经济在农业、手工业、商业上发展的表现。
2.过程与方法
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通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的方法评价历史现象的能
力；通过设疑讨论引导学生合作探究学习的能力。
3.情感态度与价值观
要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，
加强了多民族国家的统一，但不少措施如设立特务机构、八股取士等也带来
了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。
五、教学重难点
根据历史新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重难点：
重点：明初加强君权的措施。
难点：八股取士。
六、教学方法
我校政史地生学科正在进行课改模式的探索（10分钟自主学习+20分钟
合作学习+10分钟课堂巩固），力求在课堂中发挥学生学习的主体地位，教
师要做的是有效的引导学生自主学习，给予学生有效的帮助。在本课的教学
过程中，通过直观演示，并引导学生结合史料、图片等资料，运用阅读法、
合作探究、材料分析等教学方法获取相关信息。让学生在活动中讨论交流，
获取知识。
七、教学资源
课本、多媒体课件、练习册
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八、教学环节
教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图
以歌谣的形式展示元朝末出示材料、图营造课堂氛围；激发学
年的社会状况，分析元朝末片生学习兴趣。
年政治腐败引发农民起义，思考回答
朱元璋领导的农民起义壮
1材料导入
大起来，并以名片的方式介
绍朱元璋。
一、明朝的建立
建立时间：自主学习出示自学框架充分给与学生自主学
建立者：寻找答案习的空间。既有利于学
都城：生熟悉教材，又可以锻
做练习题（练习册选择题炼学生学习能力。
1.2）
二、明初加强君权的措施
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