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《咏雪》教学设计
一、教学思路
《咏雪》是人教版七年级上册第二单元的一篇课文。这篇课文，篇幅不长，
语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来相对容易一些。但面对
刚刚接触文言文的七年级学生，我首先设法引导学生认真弄清文中字词句子的基
本意思，把握文章的主旨。没有这一环节，教学很容易流于空泛。然后，我努力
引导学生自己去解读文本，探究文本。并且运用图文结合的多媒体课件，使教学
重难点突出，同时，让学生结合图文，当堂巩固积累文言字词，并且背诵。
二、教学目标
1.知识与技能目标：了解有关《世说新语》的文学常识，结合课文注释及工
具书疏通文句，理解文意；积累常见的文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”
等，并背诵课文。
2.过程与方法目标：发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物；提高阅读
浅易文言文的能力，培养多角度分析问题的能力及自主、合作、探究的学习能力。
3.情感态度与价值观目标：体会古人家庭生活中的雅趣，感受谢氏家族和睦、
轻松、融洽的家庭氛围；学习古代聪慧机敏的少年的智慧。
三、教学重难点
教学重点：结合课文注释及工具书疏通文句，理解文意，积累常见的文言词
语。
教学难点：品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。
四、教学方法
1.诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。
2.讨论法和点拨法相结合：本文叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的
参与探究相结合。
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