人教部编版九年级历史上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》教案.pdfVIP

《基督教的兴起和法兰克王国》教案

一、课标内容

知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用；以法兰克

王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

二、学情分析

九年级学生世界史知识储备不足理论素养有限，但对具体事实感兴趣，参与

意识强，所以充分发挥现代教育手段的优势，选取大量与教学有关的图片资料，

通过多媒体教学，学生可以比较轻松掌握基本史实，同时课上教师积极有效引导，

最大限度发挥学生的主体作用。

三、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历

史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进

行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学

科核心素养的养成。

2.学习目标

目标1：结合电子教材或者教材，识记基督教创立的时间、教义，法兰克王国创

立的时间、建立者、巩固措施、版图、封君与封臣的内容、查理曼帝国的疆域和

统治措施等基本史实。

目标2：简述基督教的兴起及其地位的确立；（重点）

目标3：说出克洛维利用基督教扩张法兰克王国版图的史实，认识法兰克王国不

断发展和扩张的史实；（重点）

目标4：简述西欧社会封君与封臣之间的关系，理解这种封建制度的特点；

（重点、难点）

目标5：从查理曼帝国的发展过程认识查理大帝的历史功绩。（重点、难点）

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四、教学活动

1.课堂导入

师：出示红桃K牌图片。

“有的人死了他还活着。”用这句话形容查理大帝最恰当不过了。作为扑克牌

上红桃K的人物原型，这位声名赫赫的欧洲中世纪统治者尽管已经去世1200

多年了，却依然在另一个战场——牌场继续厮杀。本课就让我们走进欧洲之王一

查理曼的传奇人生。

2.讲授新课

（1）自主学习

出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记基督教创立的时间、教义，法

兰克王国创立的时间、建立者、巩固措施、版图、封君与封臣的内容、查理曼帝

国的疆域和统治措施等基本史实。

（2）合作探究

出示任务：任务二

【合作探究】

阅读教材，简述基督教的兴起与传播。

学生活动：小组合作进行合作探讨，学生回答，教师根据PPT图示讲解。

让学生搜集资料讲述“传道、受审、处死、升天——耶稣的一生”

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设计意图：提升学生学习历史的兴趣，且旨在加深学生对基督教的了解。

师讲述罗马教会拥有的特权：

1.经济：教会拥有罗马相当一部分土地，还向全体居民征收“什一税”，利

用各种手段搜刮钱财。

2.政治：教皇不仅掌握教会最高行政权和司法权，还参与裁决各国的纠纷，

任意废止各国的世俗法律，甚至决定各国皇帝和国王的废立。

3.思想：教会占据着意识形态的统治地位，用神学理论为封建经济辩护，

使封建制度神圣化，成为封建统治阶级和封建制度的精神支柱。

设计意图：旨在加深学生对罗马教会的了解。

出示任务：任务三

【合作探究】

1.阅读教材，简述法兰克国王为巩固统治采取的措施，各有什么作用？

2.说出克洛维时期法兰克王国的版图。

PPT出示问题：1.阅读教材，简述法兰克国王为巩固统治采取的措施，各有

什么作用？

学生活动，合作探讨后回答。

教师根据PPT图示讲解。

PPT出示问题：2.说出克洛维时期法兰克王国的版图。

师：公元476年，西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶制社会的结束，开始进

入封建社会，日耳曼人在西欧建立了许多国家。

生：克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵

河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。

出示任务：任务四

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【合作探究】1.阅读材料，回答材料一的现象出现在哪个王国？

材料一

愿意效忠的人要脱帽、下跪、解下武器，双手合掌放在封君的手掌之中，并

说:“阁下，我是您的人了。”然后，封臣把手放在《圣经》上起誓，表示效忠于

他的主人。这种宣誓模仿教会的仪式，表示结成关系的神圣性。

生：法兰克

【合作探究】2.结合材料二与教材，封主与封