人美版[杨力]七年级上册第4课《用大自然色彩美化生活》教案 .pdfVIP

1教学目标

知识与技能：熟练掌握两种配色方法（从自然界提取色标，利用色相环搭配和谐色和对比色），

并应用于色彩创作中。

过程与方法：以小组合作的方式完成色彩创作，在合作的过程中自主探究色彩对比的知识及

色彩表现的规律。

情感态度价值观：培养学生关注生活中的色彩，热爱生活，装点生活，提高生活品味及情趣。

2学情分析

本课时是第三课时，之前学生已经掌握色彩三原色、间色、复色、色彩三要素相关色彩知识；

了解红橙黄绿蓝紫六种单色的色彩表情及性格；具备准确而熟练的调色能力。

3重点难点

教学重点：掌握两种配色方法。

教学难点：准确提取色标、运用色标进行色彩创作。

4教学过程

4.1第三学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】用大自然的色彩美化生活

1、展示上节课学生集体为老师创作的格式画（每个人完成期中的一块，最后整体拼接起来

成为一幅完整的作品，效果类似于空混）复习色彩的三要素相关知识。

提问：画面上有没有需要调整的色块？

2、以班级墙报的色彩搭配问题引出本课课题——《美丽的色彩——设计篇》

活动2【讲授】用大自然的色彩美化生活

色彩设计的两种方法

（一）、提色法：

1、提取色标的方法：

出示一组图片

提问：请大家看这一组图片，你们认为右边的图片中的色彩与左边一幅有何相同，有何不同？

教师导语：右边的色彩是对左侧图片中色彩的提炼和概括。

这是设计师在进行色彩设计时常用到的一种方法：提取色标法

具体操作方法是（举例说明）：

先找到一张自己喜欢的图片。

提取图片上主要色彩，制作成色标。

提取色标时注意事项：

色相不要多于3个

为了增加层次可以增加其中一到两种颜色的明度或者纯度渐变色，使色彩更为丰富。

总体不要超过6个颜色

2、实践练习及应用（课前将学生分成6—7人一组）：

介绍桌面物品及用途：

小白卡片——涂提取出来的颜色

色标卡条——别色卡用

图案拼图——用色标卡的颜色进行色彩创作。

底纸——粘拼图。

出示六张自然风光照片，每组一张，学生按照老师所讲的提取色标法提取照片中的色彩。（六

张自然风光照片中其中三张为近似色，三张为对比色）

展示色标卡：展示各组学生提取的色标

《梦》再创造

采用毕加索《梦》的图形，制作成去掉色彩的线描稿，裁切成六块，以组为单位，每组6—

7人，用刚才提取出来的色标色填充到图形中，进行同一构图不同配色的色彩创作练习，使

《梦》这幅画具有新的色彩面貌。共同完成《梦》的色彩画再创作。

展示学生作品。

给各组新作品《梦》加限定词，如：《忧伤的梦》，帮助学生感受不同色彩的风格特点及美感

特征。

（二）、色相环法：

1、带领学生观察刚才提取的色标，发现色彩的搭配有规律：有的组色彩很相似，有的组颜

色很不同，从而引出和谐色、对比色，并感受和谐色和对比色的美感特征，并让学生在色相

环上的找到和谐色和对比色的位置关系（色相环上挨得越近的色彩越和谐，距离越远的色彩

对比越强烈），并做相应的练习。

2、通过口诀帮助学生理解和掌握简单的配色方法，并了解色彩对比中美的形式法则——和

谐当中求对比，变化中求统一。

（三）、欣赏教师作品，进一步理解配色的原则和规律，唤起学生的创作热情。

（四）、制定墙报配色方案：

运用本节课学习的两种配色方法——提取色标法、色相环法，重新设计墙报色彩搭配方案。

（墙报底色为灰蓝色）

教师提示：配色要以底色为主，其它颜色为辅色，辅色可以作为题花、标题、花边出现，不

可喧宾夺主。）

活动3【作业】用大自然的色彩美化生活

欣赏教师作品——《旧公文包彩绘》，进一步引导学生色彩设计是一个复杂的过程，需要

用心感受，反复尝试练习。

小结：生活中处处有美，每个人也都能够创造美，期待看到大家的作品。

布置下节课的任务：

设计一款台灯，形式材质不限，要求色彩表现力强，具有美感，风格明确。课后构思，准备

相关材料，备下节课使用。