人教版高中历史必修二第7课第一次工业革命教学设计 .pdfVIP

人教版高中历史必修二第7课第一次工业革

命教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解第一次工业革命的起因，如手工工场时期的生产力发展、国内外市场的需求等。

2.掌握第一次工业革命的主要发明创造，如珍妮机、蒸汽机、火车、轮船等，并了解这些

发明创造对生产力的提升及社会变革的推动作用。

3.理解第一次工业革命对世界历史发展的影响，包括生产方式、生活方式、城市化进程、

国际格局等方面的变化。

（二）过程与方法

1.通过教师讲解、学生自主学习、小组合作等方式，培养学生的历史学科素养，提高学生

对历史事件的认知和分析能力。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地了解第一次工业革命的相关内

容，提高学生的学习兴趣。

3.设计课堂讨论环节，引导学生针对第一次工业革命的影响展开思考，培养学生的思辨能

力和批判性思维。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生对国家、民族发展的责任感和使命感。

2.通过学习第一次工业革命，使学生认识到科技进步对人类社会发展的巨大推动作用，增

强学生对科学技术的尊重和追求。

3.引导学生关注第一次工业革命带来的环境问题、社会问题等，培养学生的环保意识和人

文关怀，使其在现代社会中树立正确的人生观、价值观。

本节课的教学设计旨在帮助学生全面了解第一次工业革命的历史背景、主要发明创造及其影

响，培养学生的历史学科素养，提高学生的认知、分析和思辨能力，同时引导学生树立正确

的情感态度与价值观。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，

使其在掌握知识的同时，能够更好地认识社会、理解历史、展望未来。

二、学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的发展脉络有初步的了解。

在此基础上，他们对第一次工业革命的相关内容可能已有一定的认识，但可能存在以下问题：

对第一次工业革命的起因、发展过程、影响等方面掌握不够深入；对工业革命中的科技创新

在生产、社会等方面的应用理解不够全面；对工业革命带来的环境、社会问题等缺乏关注。

因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性

的教学设计。注重启发式教学，引导学生主动探究、思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

同时，关注学生的个体差异，提供不同层次的学习资源，使学生在掌握基础知识的同时，能

够根据自己的实际情况提高历史学科素养。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：第一次工业革命的起因、主要发明创造及其影响。

2.难点：理解第一次工业革命在生产方式、生活方式、城市化进程等方面的深刻变革，以

及工业革命对国际格局的影响。

（二）教学设想

1.针对重点内容，采用以下教学策略：

a.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动形象地展示第一次工业革命的发明创造，

帮助学生直观地了解工业革命的发展过程。

b.结合实际案例，分析第一次工业革命对生产力的提升、社会变革等方面的具体影响，使

学生深入理解工业革命的实质。

c.设计课堂讨论环节，引导学生从多角度探讨第一次工业革命的影响，培养学生的思辨能

力和历史思维。

2.针对难点内容，采用以下教学策略：

a.以问题为导向，引导学生思考工业革命带来的变革，如生产方式的转变、城市化的进程

等，帮助学生逐步攻克难点。

b.创设情境，让学生扮演不同角色，体验工业革命时期的社会变革，从而加深对工业革命

影响的理解。

c.整合跨学科知识，如经济学、社会学等，帮助学生从多角度分析工业革命对国际格局的

影响。

3.教学方法与手段：

a.采用讲授法、讨论法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参

与度。

b.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

c.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4.评价方式：

a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，鼓励学生积极参与，培养

其历史学科素养。

b.终结性评价：通过课后作业、考试等形式，检测学生对第一次工业革命知识的掌握程度。

c.多元化评价：结合学生的课堂表现、作业、小论文等，全面评价学生在本节课的学习成

果。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

在本节课的导入环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：

1.提问：向学生提问：“同学们，你们知道人类历史上的一次重要变革吗？这次变革使得我

们的生活发生了翻天覆地的变化。”通过这个问题，