人教课标版初中数学九年级下册《投影与三视图》复习与总结教案.pdfVIP

《投影与三视图》复习与总结教案

一、教材分析：

本节自人教版数学九年级下册29章，是一节综合复习课。是学生面临中考题中相

对简单易出现错误的题。对于三视图的理解是本章的重点。用数学的眼睛去看图形的美，

发现图形的变化。多角度去观察立体图形。

二、教学目标：

1、知识与技能：能识别简单物体的三视图，了解主视图、俯视图、左视图和三视

图的概念．了解各个视图之间的尺寸关系；长对正、高平齐、宽相等．会画直棱柱等简

单几何体的三视图．

2、过程与方法：感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，培养学生

全面观察的能力.

3、情感态度与价值观：培养学生自主学习与合作的学习方式，使学生体会从生活

中发现数学。在应用数学解决生活之中问题的过程中，品尝成功的喜悦，激发学生应用

数学的热情。

三、重点难点：

教学重点：通过实例了解平行投影和中心投影的含义及简单应用；会画简单物体的

三视图；.能够根据三视图描述基本几何体或实物的原形.

教学难点：正确了解投影的有关概念；正确想象物体的平面展开图；正确根据实物

画三视图.

四、学情分析及教法体现：

九年级学生对于本章的知识，学习兴趣浓厚。深度思维的发展还是很有限。学生整

体水平不均匀，学习比较浮躁，成绩参差不齐，个别学生的理解能力和接受能力不尽人

意，学习习惯和学习方法上有待加强。在教课的过程中，要加强对学生基础知识的掌握，

注重对知识的重难点的把握，培养学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观。

1、授课班级为平行班，学生基础较差，教学中应给予充分思考的时间，要分层次

教学，有的放矢。针对班级的具体情况来展开教学。

2、班级学生在平时教学中已经形成了良好的分组合作精神和气氛，可以充分发挥

优势，兼顾教学效果，达到平衡。

3、本班为自己任课的班级，平时对学生学习情况很了解，在解决具体问题的时候

可以兼顾不同类型的学生，充分调动学生学习积极性。

选择引导、探究式的学习模式，与营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探

究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。

针对学生爱问好问，求知欲强，想象力丰富的特点，对直观事物感知力好，是形象思维

象抽象思维过渡的阶段，充分发挥学生在教学中的主体能动性，猜想，归纳，探讨，类

比，验证进行小组间的讨论和交流。利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，

培养应用意识和发散思维。

五．教学方法与教学手段：

1.教学方法：本节课通过学生动手实践来学习数学，渗透数学思想，教给学生解题

方法和解题技巧。选择引导、探究式的学习模式，与营造自主探索与合作交流的氛围，

共同在探究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学

习的兴趣。

2.教学手段：多媒体的运用，学生可以自己设计出题，并通过学生分组，大胆的提

出自己的想法，提高学生的动手实践和猜想能力，拓展学生的思维空间。

教学设计：（多媒体课件展示）

创设情境，温故知新展示知识结构图

设计意图：让学生回顾三视图的概念与“三等原则”，培养学生由平面与空间相互

转换的想象力。

注意：

1.在平行投影中，如果投影线与投影面互相垂直，称为“正投影”.当物体的某个

面平行于投影面时，这个面的正投影不改变这个面的形状和大小，三视图就是根据这个

原理来反映物体的形状的.

2.三视图的位置有规定：俯视图在主视图的下边，左视图在主视图的右边.

3.“三等原则”——长对正，高平齐，宽相等。

(二)课堂练习展示（教师展示，学生思考并回答）

1、下面的几何体中，主（正）视图为三角形的是（）

A.B.C.D.

2、右图是某个几何体的三视图，该几何体是

A．长方体B．正方体

C．圆柱D．三棱柱

3．如图是由4个大小相同的正方体组合而成的几何体，其主视图是

正面

ABCD

4、李师傅做了