一年级美术上册《我在空中飞》说课稿 人教版 .pdfVIP

《我在空中飞》说课稿

一、教材分析：

本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于造型表现学习领域。依据小

学美术课堂教学评价标准，结合我校艺体学科的五趣教学法，我采用创设情境、欣赏、谈话、

体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主

动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。

根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验，激发创造精神，发展实践能力等

理念，在精心研究教材后，我将本课的教学目标确定为：

1．学生通过观察、对比，知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

2．学生感受空中“飞”起来，激发合理的想像。

3．学生能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。

教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。

教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

二、教法和学法：

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重以学生为主体，侧

重学生的体验过程，我采用创设情境、欣赏、谈话、展示、巡回指导等综合性手段，根据学

生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、帮助学生挖掘自身潜能。针对小学一年级

儿童的心理特点和认知规律，我遵循“学为主体，适时引导”的教学思想，结合我校艺体学

科的五趣教学法，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程和乐趣，培养自主学

习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象

力、提高学生的创造力。

三、教学方式与教学手段

我就研究主题从以下几个方面谈谈这节课的设计。

（一）导有风趣，引入教学。从心理学角度讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情

绪,如果课堂导入充满趣味性,学生便会把学习看作是一种精神享受,因而能更加自觉积极地

学习。在导入时我充分利用学生们喜爱的动画形象的特点，直观的把学生感官吸引到教学中，

充分调动学生的积极性。

（二）探有生趣，发挥想象。美术活动始终离不开想象，没有想象就无法进行创作。

所以在课堂上日常生活和故事中去启发儿童的想象力，美术作品中才能呈现出儿童的聪明才

智和富有个性的创造，对培养儿童的素质十分重要。教学中，我力求通过让学生联系生活实

际，充分发挥想象力找到各种各样的能飞上空中的方法，引导学生观察中去想象和表现。

（三）创设情景，教有情趣。在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，

加上学生们的情感发展很快，教师要努力去拨响学生学习后的“情弦”。课堂上，我力求通

过多媒体图片展示，学生参与感受，教师语言感染等手段，已达到以情造像，图情并茂的效

果。

（四）策划游戏，玩有乐趣。喜欢玩耍是小孩子的天性，为了激发学生对美术课堂

内容的兴趣，我利用孩子的这个特点，精心策划游戏情境，充分调动学生的积极性，同时提

出相关的思考问题。充分达到调动学生的视觉、听觉的感受，体验空中飞的感受，了解飞舞

的姿态、表情。找宝游戏让师生共同完成作品，充分体现出教学中以学生为主体，让他们感

受到绘画、手工制作人在空中飞并不难，在玩有乐趣中体会人在高空中看到的景象与地面不

一样，让他们无所顾忌的大胆设计绘画。激发学生自己动手创作的欲望。创设情感教学的氛

围，从而激发学生的好奇心、求知欲，教有情趣，切实有效提高课堂教学效率。

（五）学有兴趣，拓展想象。想象也是创作的源泉。古往今来许多创造发明都是从

想象开始的。美术教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，在教学内容与学生求

知心理中创设一种“不协调”，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养动手能力，提高智力。

每一个孩子的想象力都是非常丰富的，通过范画欣赏去引导学生展开想象的。培养学生审美

能力、鉴赏力，让学生学有兴趣。

以上就是我对这一主题的认识，敬请各位领导同行们批评指正。