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北师大版数学三年级上册第二单元《看一看》说课稿

尊敬的各位评委领导：

大家好！我上的是北师大版数学三年级上册第二单元《看一看》说课的内容为《看一看》分为教学目标、教学重难点、教学准备及教学过程及板书设计五个方面进行说课。

一、教材分析及教材地位

学习数学知识，获得数学活动经验的重要领域是空间观念。无论观察与描绘实际物体，还是建立、调试、改进模型，都需要有良好的空间观念。在多姿多彩的世界里，各种物体变化万千，要想判断物体的是否在一条直线上，我们要认识一条直线上、两条直线平行、两条直线相交、两条直线垂直、三条直线相交构成一个平面等。指向学生发展，引导学生学习身边事物，本课从学生的学习兴趣出发，让学生积累丰富的直观经验，提高其操作能力。

二、教学目标

知识与技能：通过丰富有趣的活动，发展学生的空间观念，让学生对“直线、角”有一个感性认识，掌握非常重要的测量方法，学会用量角器测量角的大小。过程与方法：在认识角和量角测角的过程中，让学生获得识图、画图、测量、数据的处理、验证等活动过程的体验，发展学生的空间观念。情感态度与价值观：在研究角和量角测角的活动中，发展学生的学习个性，培养他们和发展中学生的逻辑推理能力。

三、教学重难点

教学重点：认识角、量角器的正确使用方法（角的大小与两个边的长短无关）。

教学难点：正确测量角的大小。

四、教学准备

多媒体课件、量角器、三角板、六大基本图形

五、教学过程

创设情景，提出问题。

如图是张明做的贺卡，上面画了两个角，我要做一个更大的贺卡，让学生结合之前认得的图案，让其算出这两个角一共多少度？

学生参与活动、议论、猜想演示、验证

1、教师先让学生猜想知道这样一个图形，有几条直线？各有几个角？对于角的知识我记得在一年级上册我讲过，让我们一起回顾一下。

（1）拿出两张三角板，在一行学生座位上找两个同学，让他们捏三角板，让他们看一看，两张图形有几条直线是什么？几条角？谁的角多？哪些角重合了？以此让学生得出同一平面内的两条直线或者三条、四条直线交于一点，要成组像闰土那样分的。

（2）接下来；让孩子们俩种三角板，他们用笔把这两条直直线延长猜一猜交在哪儿?为何那样想象?

2、让学生核实这两条直线成一直线

把长三角板的底边与短增长边重合交在有一点，延迟到下节课。让学生用三角板的一点融化加入到由三维变为态三几何，以此可见角都是折线展开而成的，在空间中看到的相成在一起，统称为顶点

（3）将延长线同样方法找出结果是否相符?

关直接结果。

（4）指名让学生根据角的学习方法说一说，边说边让他们画一画，让他们感觉角的形成过程。

3、那么按照同样的方法，如果唱延长线后第三面是否与前面组合在一起呢？如果答案是能，说明那这三条线由三角板引出可得由三条直线呀？唉—都能交成为一点，值得称奇你更新的名字，三线合一。让学生描述三线应该具有的特点，老师让学生cosme，警察家的孩子脱口而出，让他们观察现在三角板的度数是否相同？什么样的两个角就说明他们是同样型号的性格Douglas

4.直线给我感觉是即将展开的圆，所以我店铺上划圈圈，什么？你们说要卡通不？学会海军一样的比划法。

6、教师指导：我们现在学习角相等，于是我辅导学生用法:两蓝、齐和田蓝线作为比较标杆，直接把摩天轮的红面贴到台风身上进行校准。正像以前讲的，同型号同颜色的车子表示一个部分。如果本次信息独家，还可以用它摆一个等边三角形！

7、自我总结，教师引导：现在是我们签字约定的时候了，守株待兔也是如此，签完约我们下节课再续吧

7.教师总结：

本节课不知不觉快接近尾声了，学生们还沉浸在探索式的研究中，看着学生们积极向上的学习热情，我很有成就与满足感，而作为一名教师，布置威胁性作业过会让学生复习本课的知识，很快就会消散了，所以我在这边以这样一段话结束这环节的教学活动

凡是有变化，一定存在距离，我们只有一齐朝着那中心吹牛与缩小距离才可吹。生活中总有更多的距离可以创造，一个孩子的学习目的是为了在肆无忌惮的生活个性中获得一行礼的、还有佩玛为PE马可爱上了我们的钟表。同学们应该把期许自己朝这延伸，可信的空间是足够的，你可闯自由自在的世界。在此意义上就接近自己的空间。

我的说课到此结束，谢谢大家！

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看》说课稿（1）

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我主要说的是北师大版数学三年级《上册》第二单元《看一看》。《看一看》这一单元的学习内容，主要包括“观察物体”、“视图”、然后应用视图发展观察力。

现认识教材简析:

《看一看》重在学习观察物体的方法。活动室中同一个位置、围绕一个物体的顺序决定视图的方位，而且随着观察角度的不同，物体上的观察全能纳更多的面。

教学目标：

1、认识从正面、右面、上面观察两个立体几何图形得到的视图；

2、能正确画出简单物体三视图；

3、在实