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《小夜曲》音乐教案

《小夜曲》音乐教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有

助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？

下面是小编为大家整理的《小夜曲》音乐教案，供大家参考借鉴，希

望可以帮助到有需要的朋友。

《小夜曲》音乐教案1

教学目标：

1、聆听《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关

系，运用演唱、律动、打节奏等形式主动体验音乐。

2、通过欣赏莫扎特的音乐作品，引发学生对古典音乐的兴趣、愿

意主动的去了解和聆听。

3、简单了解小夜曲、奏鸣曲式、弦乐四重奏等音乐知识。

教学重点：主动的探索音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学难点：学生愿意主动亲近、聆听、感受古典音乐。

教学过程：

一、情境导入：

聆听乐曲片段

了解“音乐神童”的莫扎特。

二、感受欣赏

（1787）

（一）完整欣赏《G大调弦乐小夜曲》。

问：给你的第一感受是？乐曲用什么乐器演奏？

（二）逐段聆听：

1、播放呈示部第一句旋律：

（1）带领学生哼唱第一句，进一步感受旋律的特点。

（2）男女生分角色演唱（问答式）

2、播放第二句旋律：

与第一乐句对比音乐有什么变化？

随音乐哼唱，再次感受旋律。

3、尝试合唱两个主部主题

男声：主部主题一，用“BONG”演唱（声音要集中、饱满，表

现出音乐的雄壮、有力。）

女生：主部主题二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手势表

达对音乐的理解。）

4、播放第三句旋律：

用形象的舞蹈动作辅助感受音乐的美：

前半句：男士绅士高贵的摘帽邀请。后半句：女生拎裙子优雅含

蓄的接受。

5、播放第四句旋律：

随着音乐在颤音处轻拍桌面，打节奏。

（三）聆听展开部：

找出简短的展开部是从我们刚才已经熟悉的两条旋律发展而来的

（四）聆听再现部

在每个主题出现时，举手示意。

（五）奏鸣曲式结构

（六）了解小夜曲

（七）完整欣赏（视频）

三、

1787年10月的一天，莫扎特与歌剧《唐璜》的乐队指挥库查尔

兹一起散步时说：“以为我的艺术得来全不费功夫的人是错误的。我

确切地告诉你，亲爱的朋友，没有人会像我一样花这么多时间和思考

来从事作曲；没有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了许多次。”

天才也离不开刻苦与勤奋。

《小夜曲》音乐教案2

教学目标：

1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这

一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋

律。

2、通过让学生自主搜索音乐家海顿，是学生了解并记住音乐家海

顿。

3.欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。

教学重点：欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。

教学难点：欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故

事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海

顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等

下请同学说一说海顿的故事。

1、请小组交流课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。

师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之

父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》

师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐

四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体

裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们

就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里

面有哪些乐器在演奏？

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：

弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这

四种西洋乐器一起