部编版一年级上册语文四季导学案.pdfVIP

四季（导学案）

学习目标：

知识：会认11个生字，会写4个字，认识2种笔画，4个偏旁：口、禾、

雨、月。正流利地朗读课文并背诵。

方法：联系生活学习课文，图文结合学生字。

情感：知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

学习重难点：识字、写字和练习朗读

学习流程

设置情境导入新课

1、小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？小朋友都知道一年有春、

夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。但是，我们现在是一年级的小学生了，

这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。相（机识字）

2、有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编

成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗？

阅读质疑自主体验

放声朗读课文，要求想办法把音读准。圈出要认识的字，读准。

合作质疑互动体验

1、四人一组，每人读一段，其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读

错的字圈出来。

2、4个小朋友读完后，互相交流要求会认的字，用什么方法记住。

3、全班交流识字方法，认识偏旁：口、禾、雨、月，再次识字，并指导书

写：七、儿、九、无。

变式质疑深入体验

1、朗读诗歌，背诵诗歌。

2、扩词：

对（）口十（）圆（）肚（）

春（）夏（）秋（）冬（）

应用质疑矫正体验

1、说一说，四季还有什么特点？

2、画一画自己喜欢的季节.

《四季》第二课时教学设计

学习目标

1、正、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

3、照书上的格式学编儿歌

教学重点

认字和彖习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对

大自然的喜爱之情。

教学准备

1.多媒体课件。

2生字卡片。

3.课前收集四季景物的图片。

教学过程

导入

师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。

看图片（以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。

我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋

季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文组成了我们今天要学的课文。（板书

课题2.四季）？齐读课文。

二、新课内容

（-）学了生宝宝，看谁还记得他们的名（用生看复习生）。

（二）看哪个小朋友能把这些生宝宝放在课文中也能记得他们的名的。

（三初读课文

1.师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生用横直线框下来。再

数一数课文中有几句话，开始。

2.师：这篇课文中有不少生，你认为哪些的读音应该注意，能给大家

提个醒吗？

生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

生:“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。

3.师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

4.师：刚才，我们读了课文，读了生，现在谁能说说这篇课文有几句话？

生：有