《线段、角的轴对称性（3、4）》教学案.docVIP

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2.4线段、角的轴对称性（3、4）教学案

一、教学目标：

1、让学生经历角的折叠过程探索角的对称性，并发现角平分线的性质和判定点在一个角的平分线上的方法；

2、使学生会运用角平分线的性质定理解决生活中的相关问题；

3、培养学生实践探索的科学习惯.

4、在“操作—探究—归纳—说理”的过程中学会有条理地思考和表达，提高演绎推理能力.

二、教学重点：角平分线的性质

三、教学难点：角平分线的性质应用

四、教学（导学）过程

（一）创设情境

动手实践：

1、在一张薄纸上任意画一个角（∠AOB），折纸，使两边OA、OB重合，你发现折痕与∠AOB有什么关系？

结论：

2、在∠AOB的内部任意取折痕上的一点P，分别画点P到OA和OB的垂线段PC和PD，再沿原折痕重新折叠，由此你能发现角平分线上的点有什么性质?

结论：

几何符号：∵

∴

3、反之，如果一个角内一点具备到这个角两边的距离相等，那么这个点的位置有何特征？

结论：

几何符号：∵

∴

（二）例题讲解

例1、任意画∠O，在∠O的两边上分别截取OA、OB，使OA=OB，过点A画OA的垂线，过点B画OB的垂线，设两条垂线相交于点P，点O在∠APB的平分线上吗？为什么？

例2、已知：如图，在ΔABC中.O是∠B、∠C外角的平分线的交点，那么点O在∠A的平分线上吗？为什么？

0

0

A

B

E

F

C

例3、三角形的两条内角平分线的交点在第三个内角的平分线上吗？为什么？

A

A

B

C

P

（三）应用拓展

1、画一画：已知∠AOB和C、D两点，请在图中标出一点E，使得点E到OA、OB的距离相等，而且E点到C、D的距离也相等.

O

O

B

A

C

D

·

·

2、已知：在ΔABC中，D是BC上一点，DF⊥AB于E，DE⊥AC于F，且DE=DF.线段AD与EF有何关系?并说明理由.

FBACDE3、已知：在∠ABC中，D是∠ABC平分线上一点，E、F分别在AB、AC上，且DE=DF.试判断∠BED

F

B

A

C

D

E

（四）课堂小结

通过这节课的学习活动你有哪些收获？

2.4线段、角的轴对称性（3、4）

班级姓名

1．___________是角的对称轴，到一个角的两边距离相等的点有_________个．

2．如图，射线OC平分∠AOB，点P在OC上，且PM⊥OA于点M，PN⊥OB于点N．当PM=2cm时，PN=________cm．理由是_______________________________．

3．如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AD平分∠BAC交BC于点D．

(1)若BC=9，BD=5，则点D到AB的距离为__________．

(2)若BD：DC=3：2，点D到AB的距离为6，则BC=__________．

4．如图，在△ABC中，O是∠ABC和∠ACB的平分线的交点，OD⊥AB，OE⊥BC，OF⊥AC，D、E、F是垂足．

(1)对于等式：①OD=OE；②OE=OF；③OF=OD，根据“角平分线上的点到角的两边距离相等”，可以得到等式__________和_________，进而可以得到等式_________；

(2)因为OF=OD，所以点O在∠________的平分线上，理由是_______

______________________________．

5．如图，在△ABC中，AD平分∠BAC，交BC于点D，∠B=40°，∠BAD=30°，

则∠C的度数为()

A．70°B．80°C．100°D．110°

6．如图，∠1=∠2，若∠3=30°，为了使白球反弹后能将黑球直接撞入袋中，那么击打白球时必须保证∠1的度数为()

A．30°B．