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5秋天的怀念
学习内容5.秋天的怀念第1学时
1.理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的母爱之情。
学习目标
2.品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲烈而深沉的爱子之情。
重点：研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份隐忍而深沉的母爱。
学习重难点
难点：感悟蕴含在字里行间的那份隐忍而深沉的母爱。
导学过程自主空间
一、课前先学
1.了解作者。
2.准确美观地抄写下列词语及读音
瘫痪tdnhuAn侍弄shi整宿xiU憔悴qiAocui
仿膳shAn豌豆wan诀别ju6烂漫mAn
翻来覆去fU絮絮叨叨xiidao
3.作者在秋天怀念的是谁？为什么是怀念？为什么会在秋天怀念？
4.预习中你有哪些疑惑？
二、预习展示
1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。
2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。
三、课堂自学
（-）我听我感
1.作者在秋天怀念的是谁？为什么是怀念？为什么会在秋天怀念？
“秋天”对于作者来说有着特殊意义：
作者的腿是秋天瘫痪的；
1
因为作者的母亲是秋天去世的；
母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花；
表达对母亲的思念之情。
2.文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱？
一、身患重病的母亲强忍着一颗破碎的心，宽慰因双腿瘫痪而暴躁绝望
的儿子。第（1节）
二、在病危那天，母亲央求儿子去北海看花。第（2节）
三、在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。（第5节）
（二）我思我悟
1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会一一突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四
周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说一一不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常
2.面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？
A这时，母亲就悄悄地躲出去，我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，
“偷偷”）
B当-一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海
的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从
我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打
这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，
忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（品味“扑，抓’，“忍”）
C那天我又独自坐屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲
2
进来了，挡窗前：”北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
I）她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就
明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准
攵”
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