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《魅力》读后感（精选20篇）

《魅力》读后感篇1

今年寒假品读了《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书，我

感到受益匪浅。所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就

愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师拥有魅力，学

生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正如《学记》所云：“安其学而亲其

师，乐其友而信其道。”

教师教育魅力包括了形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力

和品格魅力。在这五种教师教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅

力能使学生受感化，学识魅力能使学生真正信服，才干魅力则有利于

凝聚学生，品格魅力既影响学生的品质，还能帮助学生形成正确的世

界观。教师教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程，它是教师内

在的美与外在的美的统一。

如何成为一个有魅力的教师，在品读《教育魅力》后我总结出了

以下几点：

（一）一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。其表现在老师自

身应该有丰富的语言和很好的表达能力，富有诗情画意，在学习与生

活中能引领学生去感受生活与学习中的美，使学生能快乐、幸福地在

你所教的学科里学习、生活、成长。正如书中学生所说“幽默的老师

会带来欢乐，使课堂不致单调”。

（二）一个有魅力的教师应该是宽容的，他能和孩子们心贴心，

善于鼓励赏识学生，在对学生的教育教学中善于循循善诱，在和学生

的交谈的过程中能不断地启发、引导学生，他应富有责任感，能给学

生创造一个安全、和谐的学习生活环境。《教育魅力》一书中有

一段美国学者威帝以学生口所吻阐述的教师的宽容标准：“她装作不

知道我的愚蠢，将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气，

不过我从未见过”。教师们要以宽容的心对待所有学生，要知道，每

个学生都有自己的闪光点，教师不应该因为他们一方面的缺点而全盘

否定他们。书中有一篇关于问题学生小肖的故事：小肖对待课业态度

散漫，成绩倒数。但是，在看到卖艺的盲人时，他又慷慨地给予了盲

人5元钱。这个故事说明每个孩子都是一块璞玉，孩子们需要的是教

师的宽容和打磨，而不是一味的苛求或放弃。

（三）有魅力的教师要有自己的教学方法。课堂教学是一门艺术，

不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，从书上的例

子可以得出要做到这点必须要求自己：设计独树一帜的个性化教学思

路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风

格、展现属于自己的个性化教学品位，注重调动学生的主动性和积极

性。教师的教育魅力在于教育实践，在于与教师朝夕相处、春风化雨

的过程中。

（四）一个有魅力的教师应该拥有渊博的学识。博学的老师能让

孩子们不断地拓展自己的知识视野，不断地全面发展自己的学习能

力，提高文化素养。跟着这样的老师学习，学生们会不断地进步。

大量的事实证明，现代学生不喜欢那种古板、单调的老师，而是喜欢

多才多艺、兴趣广泛的老师。这样的老师会像一块磁石一样把学生吸

引住，成为学生效仿的榜样。

（五）一个有魅力的老师爱每一个学生，注意自己在平时工作中

的言行举止对学生的成长所起的影响作用。因为教师有时一句不经意

的话或一个鼓励的眼神和动作，有可能影响一个学生终身。书中有学

生如是评价：“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了”、

“她的语调和笑容使我很舒畅”。学生们能从老师的言谈举止中感受

到老师的关爱，例如在跟着老师阅读分析一篇文章时，学生们有体验

不到的地方，老师能够体验得更深刻，这就能更好地引领学生，使学

生构筑与老师的信赖关系。书中有作者于漪老师自身的一段教育经历，

这段经历也深刻地体现了老师之爱的重要：学校有一个行为偏差得厉

害的学生，逃学两年、打群架、偷窃。找到这个学生后，于漪老师将

他领回家，反反复复地教育他、鼓励他，费尽心力终将他拉回头。教

育魅力便是以一颗赤诚的爱心去铺就学生的成长、成材之路，全心全

意地解他们的思想、生活、人生之惑。

作为一名教师，我们应该带着对生命的洞察和至爱，带着人格的

魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，激发

生命的活力。只要我们在每个孩子心中撒下爱的种子，用自身良好的

品格去点燃学生智慧的火花，那我们自身的魅力定能在教育实践中绽

放异彩。从《教育魅力》中我得到了这样的启发：教师要关心学生，

严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学

生，做学生健康成长的指导者和引路人。

《魅力》读后感篇2

话是每个人必须要做的事情，即使是哑