《等可能事件的概率第4课时》示范公开课教学设计【七年级数学下册北师大.pdfVIP

第六章概率初步

6.3等可能事件的概率

第4课时

一、教学目标

1.在转盘问题中进一步了解概率的意义，体会概率是描述随机现象的数学模型；

2.了解常用的概率研究模式之一：“几何概率模型”，

3.会进行简单的概率计算，能设计符合要求的简单扇形概率模型.

二、教学重点及难点

重点：会进行简单的概率计算，能设计符合要求的简单概率模型.

难点：设计符合要求的简单概率模型.

三、教学准备

多媒体课件

四、相关资源

相关图片

五、教学过程

【问题情境】

1.袋子里有1个红球，3个白球，5个黄球，每一个球除颜色外都相同，从中任意摸出一

1

个球，则P（摸到红球）=；

9

1

P（摸到白球）=；

3

5

P（摸到黄球）=.

9

2.概率及其计算方法:

一般地，如果一个试验有n个等可能的结果，事件A包含其中的m个结果，那么事件A

发生的概率为.

设计意图：“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”，通过复习概型的计算方法，学

生在学习本节知识前扫清障碍，并起到承上启下的作用。

【探究新知】

活动1.出示讨论题目：如图是一个可以自由转动的转盘，转动转盘，当转盘停止时，

指针落在蓝色区域和红色区域的概率分别是多少？

首先让学生独立思考、书写答案，然后小组交流，最后全班展示，教师总结.

注意让学生重点讨论以下三种答案：

方案一：指针不是落在蓝色区域就是落在红色区域，落在蓝色色区域和红色区域的概率相

1

等，所以P（落在蓝色区域）=P（落在红色区域）=.

2

方案二：先把红色区域等分成2份，这样转盘被分成3个扇形区域，其中1个是蓝色，2

12

个是红色，所以P（落在蓝色区域）=，P（落在红色区域）=.

33

1201

方案三：利用圆心角度数计算，所以P（落在蓝色区域）=，P（落在红色区

3603

3601202402

域）=.

3603603

结论：转盘应被等分成若干份,各种结果出现的可能性务必相同.

活动2.转动如图所示的转盘，当转盘停止时，指针落在蓝色区域和红色区域的概率分别是

多少？你有什么方法，与同学进行交流.

设计意图：应该给学生充分的交流讨论时间，注意在黑板上建立错题医院，让各小组将

本组的错题写到错题医院，从而突出了重点，解决了难点