《吃水不忘挖井人》标准完整的教学设计20211215 .pdfVIP

吃水不忘挖井人

课标要求及分析：

与《吃水不忘挖井人》有关的课标要求是：第一学段的（二）阅读中的“学习用普通话

正确、流利、有感情地朗读课文。”以及“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，

在阅读中积累词语。”

第一条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是学习，学习水平是正确、流利、

有感情，学习内容是朗读课文，前提条件是用普通话。

第二条课标要求分为两个部分，第一部分“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意

思”的维度目标是知识性目标，行为动词是了解，学习水平是了解，学习内容是课文中词句

的意思，前提条件是结合上下文和生活实际；第二部分“在阅读中积累词语”的维度目标是

技能性目标，行为动词是积累，学习水平是经历，学习内容是词语，前提条件是在阅读中。

教材分析：

《吃水不忘挖井人》是人教版一年级下册第二单元第一课课文。本单元围绕“心愿”主

题编排，本课是这组课文中的第一篇，讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上

甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻

感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们引水思源的深厚

情谊。同时在学习中注意引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，

为学习后三篇文章打下基础，逐步巩固。

学情分析：

优势：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识

字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用识字方法很快掌握本课生字，通

过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

劣势：一年级学生年龄小、阅历浅，对革命岁月的故事难产生共鸣。

教学重点、难点：

根据课标提出的要求“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词

语”，结合本篇教材分析“引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法”，

我制定的教学重点为：找出文中明显的信息，结合上下文理解词句的意思，理解课文内容。

根据课标内容中“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”结合学情中的“一

年级学生年龄小、阅历浅，对革命岁月的故事难产生共鸣。”我预设的教学难点是：使学生

感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们引水思源的深厚

情谊，并有感情地朗读课文。

学习目标：

1、学生通过找文中明显的信息，理解词句的意思，弄清句与句之间的联系。

2、学生通过关键语句的理解，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事

迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、学生通过正确、流利地朗读课文，对毛主席产生崇敬之情，初步懂得饮水思源的道

理。

教学流程：

一、复习导入，激发兴趣。（预计教学时间3分钟）

1、游戏识字：（1）点兵点将（2）双轮火车

复习忘、挖等12个生字。

【点评：特别设计了识字游戏，这对于培养学生的识字兴趣是大有好处的。】

2、今天，我们继续走进沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书

课文题目)

二、初读课文，自主学习。（预计教学时间10分钟）

1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？

预设：（1）“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？

（2）为什么“吃水不忘挖井人”？

【点评：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同

学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。】

2、交流：你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己

的理由。

3、出示自读要求。

（1）自由、大声地朗读课文，读准字音。

（2）同桌比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。

4、以小组为单位进行自学。

【点评：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文

题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，符合“先学后

教”的核心理念。落实学习目标1。】

三、读课文解疑。（预计教学时间10分钟）

1、采用看画面、配音读等多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评

价。

【点评：如果说导入激起了学生的学习兴趣，那么看画面、听配音朗读，则使学生跃跃

欲